聚焦结构化教学，促认知远近相通

——以“简单的小数加减法”一课为例

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摘  要：义务教育的改革，对课程和教师都提出了新的要求.传统数学课堂教学，教师观念相对滞后，教材研读重“点”缺“联”；教学设计重“点”的细作，缺“块”的组合；课堂教学重“知识目标”的达成，缺“知识网络”的建立引导.因此，教学内容结构化是实施素养为本教学的基本要求.

关键词：结构化；数运算；（剩余4612字）

试读结束

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