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摘 要：本文基于核心素养框架，通过理论分析和教学实践，深入探讨小学数学“逆向设计”教学模式的价值，阐释了小学数学核心素养的内涵和价值定位，分析了“逆向设计”的基本原理，包括其理论内涵、结构要素及实践意义.以小学数学“统计图表”单元为例，从教学目标、活动、评价等方面展开具体实践探索，形成完（剩余3369字）
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核心素养框架下的小学数学“逆向设计”教学模式探索
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