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摘 要：
数学教学不仅要传授知识与技能，更要注重学科德育价值的挖掘与实践.以“图形与对称性”为例，通过深入探究教材中蕴含的德育要素，创设符合学生认知特点的教学情境，采用自主探究、合作交流、实践体验等方式，实现数学教学与德育渗透的有机融合.实践表明，在数学教学中有意识地渗透德育内容，能有效（剩余3509字）
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数学教学中的德育渗透
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