基于LICC范式的小学数学课堂“学生学习”互动研究

——以《认识方程》为例

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摘 要：在课堂教学的情境中，互动是一个至关重要的组成元素，其质量直接关乎教学效果的优化与学生综合素质发展的促进，扮演着极其关键的角色.本文基于 LICC 范式查探小学数学课堂学生学习维度互动情况，通过围绕学生活动互动、课堂提问互动以及课堂情感互动氛围这三个核心维度进行了深入探讨，并针对其存在的问题提（剩余5260字）

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