三阶、四域、五联动

——幼小衔接视域下数学课程设计与实施的区域实践研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，小学阶段需要加强学段衔接.由此可见，注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一、二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计势在必行.

关键词：幼小衔接；课程设计；区域实践

1 研究缘起：于困境处（剩余5175字）

试读结束

目录
monitor