东方娃娃·绘本与教育

2026年03期

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《东方娃娃·绘本与教育》，是国内最具人文、情怀、品质的婴幼杂志《东方娃娃》精选绘本代表作品，给宝宝带来成长的快... 展开

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一场关于“友谊唯一性”的心理启蒙 高级教师，深耕幼教事业27年，曾获得“南京市优秀教育工作者”“栖霞区学科带头人”“栖霞区兼职教研员”等荣誉称号。夏天的风钻进树林，把小松鼠的尾巴吹得晃来晃去。此时，森林里正上演着一段和友谊有关的故事。原本总一起玩耍的小松鼠和獾，遇上了体贴...

适性教育视域下倾听回应策略的实践 【摘要】适性教育强调因材施教、贴合幼儿天性。本文立足适性教育视域，聚焦小班幼儿语言发展中的倾听回应策略，从价值意蕴、方法构建与实践路径三个层面展开论述，提出个性化情境创设、多维度互动引导、持续性观察记录等实践策略，系统构建支持小班幼儿语言发...
童谣游戏促进幼儿表达的教学实践研究 【摘要】代代相传的童谣体现了中华文化的连续性和稳定性，契合幼儿的语言特性，是用于开展幼儿园语言教学活动的适宜素材。但部分教师对童谣的教育价值认识不足，活动设计缺乏层次性与表达引导性，且忽视幼儿的个体差异。因此，本文从童谣选编、游戏创设和回应...
表演游戏在幼儿语言教育中的核心价值与实践路径 【摘要】在幼儿语言发展的关键期，表演游戏以其独特的互动性和情境性，成为促进幼儿语言能力发展的有效载体。本研究聚焦表演游戏在幼儿语言教育中的核心价值，提出搭建语言实践场域、提供语言发展支架、拓展语言学习空间的三维实践路径，通过系统构建基于表演...
AI绘本在幼儿园语言教学中的应用研究 【摘要】AI绘本融合视听触多感官交互与智能适配技术，为幼儿园语言教学注入新活力。本文在阐释AI绘本提升学习趣味性、支持个性化发展等应用价值的基础上，重点探讨创设生活情境、协同多感官通道、生成动态路径、搭建共育桥梁四类教学策略，以期为创新幼儿...

AR绘本促进幼儿科学领域深度阅读的实践探索 【摘要】在幼儿园科学教育中，个别传统科学绘本阅读存在抽象难懂等问题，难以引导幼儿实现深度阅读。AR技术凭借可视化、互动性、沉浸式的优势，将绘本中抽象的科学知识转化为可看、可感、可互动的具象内容。使用AR绘本进行科学领域深度阅读的实践应注意A...
家园协同视域下AI科学绘本的教学实施策略探究 【摘要】随着科技发展和教育理念更新，利用数字化资源进行幼儿科学启蒙成为一种新趋势。AI科学绘本以其互动性和智能化特点，为家园共育提供了新载体。具体实施时，教师需遴选主题内容、搭建数字平台、创设家庭场景、组织线上社群、实施动态评估，使家庭和幼...
科创市集：依托博物馆科学资源的幼儿园数智化场域构建与运行 【摘要】依托博物馆科学资源构建的数智场域有助于打破教育边界，持续性地提升幼儿科学核心素养。然而实践中尚存在场域构建窄化、场域运行随性等问题。为此，本文依托“科创市集”形成以博物馆科学资源为生发点、以数智化技术为赋能点的幼儿科学活动场域，进而...
数智化驱动幼儿园后勤管理现代化的路径探析与实践思考 【摘要】数智化教育治理现代化已成为幼儿园发展的核心议题。后勤管理作为园所运转的基础支撑，其传统模式面临效率低下、数据孤立、响应滞后等挑战。本研究从后勤管理视角出发，探讨数智化对幼儿园后勤生态的重塑路径，结合典型应用阐述其在安全保卫、卫生保健...

从绘本走向戏剧 绘本分析《小种子》沿用作者艾瑞·卡尔经典的剪贴画风格，讲述了一颗小种子的奇遇故事一一小种子在风的助力下，时而落在雪山之巅，时而在沙漠跋涉，时而在大海游弋…每一站都有不同的风景，每一站也都有潜在的危险，故事因此显得精彩跌宕。从教...

家园共育视角下幼儿绘本教学的协同路径探析 【摘要】随着家园共育理念的普及，家庭与幼儿园在绘本教学上的协同日益受到重视。理想的家园协同应能深度融合双方优势，实现理念互通、行动互补，共同滋养幼儿的认知情感。但在实际绘本教学中，家园协同面临参与失衡、活动浅层、反馈不畅等困境。为此，本研究...
核心素养导向下幼儿园绘本活动的设计与实施路径研究 【摘要】核心素养是幼儿生活和学习所必须具备的能力，需要日积月累的培养和塑造。本文聚焦核心素养导向下幼儿园绘本活动的设计与实施，通过创设沉浸式情境激发幼儿表达、联动家园资源拓展活动空间、构建多元评价体系完善活动闭环、提升教师专业能力强化实施保...
三阶三融：幼儿园绘本活动中师幼互动的优化策略 【摘要】当前幼儿园绘本活动中，师幼互动常陷入浅问答、弱联结的困境——要么是教师单向讲述，要么是幼儿被动回应，难以触及绘本核心价值与幼儿真实需求。本文构建“三阶三融”优化策略，三阶即感知体验、探究对话、创造表达三阶段，三融指情境、问题、生活与...
基于主题绘本情境创作的小学美术社团实践研究 【摘要】绘本是小学美育活动的优质素材。本研究以小学美术社团为实践阵地，通过选用经典绘本搭建具象化、趣味性创作情境，构建确定主题、适配技法、规范流程的实施路径，设计聚焦美术核心素养的多元评价体系，结合小班化教学优势开展小组合作创作。实践证明，...

幼儿园感觉统合活动体系构建与实践路径 【摘要】幼儿期是感觉统合能力发展的关键期，感觉统合能力直接影响幼儿的认知学习、动作协调、情绪管理及社会交往等多方面发展。本文围绕幼儿园感觉统合活动体系的构建与实践展开探讨，在阐明其教育价值的基础上，提出评估需求、设定目标、整合资源的构建流程...
从“看见”到“看懂”：以区域游戏评价改革驱动园本课程内生发展的研究 【摘要】在学前教育深化改革与高质量发展的背景下，园本课程建设已成为幼儿园高质量发展的核心议题。然而，当前课程建设普遍面临评价环节薄弱的现实困境，教师多停留于“看得见行为，看不懂意义”的观察表层，致使课程发展缺乏实证支撑与内生动力。为此，我园...
安吉游戏理念引领下的幼儿园自主游戏课程评价体系实践研究 【摘要】安吉游戏理念主张归还幼儿游戏自主权，彰显游戏的真体验价值。在此理念引领下，本研究提出幼儿园自主游戏课程评价体系应聚焦幼儿表征分析、教师观察记录、家长协同评价、游戏故事归档以及动态调整机制等维度，构建一个尊重幼儿个体差异、关注游戏过程...

基于乡土海洋资源的园本科学探究课程开发与实践研究 【摘要】基于乡土海洋资源的园本科学探究课程，能够充分利用沿海地区特有的自然与文化资源，为幼儿科学教育提供丰富载体。为解决当前基于乡土海洋资源的园本科学探究课程面临的资源挖掘浅薄、内容设计随意、协同机制缺失等问题，本文提出深耕资源内涵、分层设...
基于项目式学习的幼儿园自然教育课程设计与实施 【摘要】自然教育对于培养幼儿的探索精神与热爱自然的情感具有独特价值。项目式学习作为一种强调主动探究的教学方式，为自然教育注入了新的活力。基于项目式学习的幼儿园自然教育课程围绕确定项目主题、拆解课程目标、搭建任务框架、设计评价维度四个方面进行...
以中班“我的家乡”为例探寻幼儿园班本课程的架构路径 【摘要】班本课程是园本课程在班级层面的创生与深化，其建构的关键在于如何在教材规范、园本资源与儿童经验之间建立动态的纵深连贯。本文以中班“我的家乡”班本课程为例，提出“纵向定调—深化推进一连接组织”的三维路径，系统论述班本课程从目标设定、内容...

户外探索活动促进幼儿科学思维发展的实践研究 【摘要】户外探索活动是发展幼儿科学思维的有效载体。本文分析了户外探索活动在培养观察能力、激发探究兴趣、启蒙科学思维方面的实践价值，针对当前存在的教师指导能力欠缺、资源利用不足、活动设计碎片化等问题，提出强化师资培训、优化环境创设、构建探究链...
整合·深探：幼儿主题工作坊活动的创新实践 【摘要】区域活动作为幼儿园课程开展的重要途径之一，其创新形式的幼儿主题工作坊活动能突破区域与区域之间的壁垒，实现幼儿园课程整合化、深度化、生活化的发展。教师通过主题工作坊形式将学习的主动权交还给幼儿，在主题的引领下，通过开放的空间、有意义的...
基于儿童天性的幼儿自然体验活动的实施策略研究 【摘要】随着现代幼儿教育与自然体验的深度融合，基于儿童天性设计自然体验活动成为幼儿教育的重要方向。这类活动对促进幼儿感官与运动能力自然发展、充分激发幼儿探索与创造潜能具有独特价值。借助创设自然环境、引导游戏探究、深化家园协同的实施策略，幼儿...
以大班活动 “造房子”为例探索幼儿有意义学习的实践 【摘要】基于当前有意义学习中幼儿需求被忽略、活动体验浅表化、教师支持断层化等问题，本文以大班活动“造房子”为例，从有意义学习的视域出发，以问题驱动为导向，以任务推进为策略，以复盘反思为闭环，探索追随幼儿探究脚步、构建多元支持场域的路径，让幼...
儿童视角下幼儿园户外混龄体育游戏的实施路径研究 【摘要】儿童视角下，户外空间从功能分区转变为实践场域，体育游戏从教师主导转变为异龄合作，游戏过程也从静态执行转变为动态生成。基于此，本文从儿童视角出发，以户外混龄体育游戏为载体，从环境创设、指导策略和游戏评价等方面探索户外混龄体育游戏的实施...

游戏化路径下幼儿入学准备教育实施策略探索 【摘要】幼小衔接是儿童成长的关键过渡期，如何科学地做好入学准备是教育实践的核心问题。游戏化路径以其顺应幼儿天性的特质，为破解衔接难题提供了有效方案。教师通过创设游戏情境承载准备内容、设计导向任务锻炼学习品质、开发动态评估追踪发展轨迹、构建协...
依托“全学习空间”创新幼儿科学探究方式的探索 【摘要】针对科学探究中存在的场域交互薄弱、学习方式单一、资源整合不足等问题，本研究依托自然资源创建了“全学习空间”教育模式。该模式通过交互式联结重构场域空间、感官式联结创新学习方式、生成式联结整合家园社与技术资源，推动幼儿实现从感官激活到意...
幼儿美术活动中创造力培养的路径探索 【摘要】幼儿阶段是个体创造力开始萌芽的时期。美术活动以其直观的形象性和情感表达功能，成为培养这一能力的载体。通过绘画、手工等方式，幼儿能够自然地将内在想法外化，并在此过程中锻炼创新思维。基于此，教师聚焦幼儿美术活动中创造力培养的具体路径，从...
大健康教育理念下幼儿园托班运动游戏的实施研究 【摘要】基于大健康教育理念，本文围绕托班运动游戏面临的场地固定、内容随意、形式高控等现实困境，构建“一体三翼”实施模型，通过生态式、区域式与立体式的场地创设，主题游、循环游与探索游的内容设计，同龄共玩、个性定制与混龄互助的形式支持，推动幼儿...
浅谈育人视域下幼儿园劳动场的运行 【摘要】当前幼儿园劳动场运行存在方式单一、材料匮乏、保障缺失等问题，导致幼儿劳动经验浅表、内容机械、体验欠佳。本文从育人视域出发，提出“三维共建”的劳动场运行策略，通过优化运行方式、运行材料与运行保障，实现劳动与多领域活动的有机融合，促进幼...

支架式提问策略提升游戏分享环节师幼互动质量的实践探究 【摘要】支架式提问策略以建构主义理论为基础，强调通过适时、适切的问题引导搭建思维阶梯，促进幼儿认知建构与社会性互动。本研究聚焦幼儿园游戏分享情境，深入分析支架式提问策略的应用现状，并有针对性地提出优化师幼互动质量的具体措施，促进幼儿深度学习...
动态响应：幼儿园学习空间再造的“魔方密码” 【摘要】在幼儿园的学习空间再造中，“动态响应”理念的落地，能使学习环境与空间追随儿童的需要、服务于儿童的全面发展。因此，本文从弹性分区、空间共创、角色转变三个角度阐述了“动态响应”理念在幼儿园学习空间再造中的运用，以及在打造儿童学习的物理空...
民间童谣在幼儿园语言领域日常教学中的应用探究 【摘要】在幼儿园语言活动中引入民间童谣，能够有效激发幼儿的参与兴趣。将民间童谣融入幼儿园语言教学，既能丰富教学内容，又能帮助幼儿感受语言魅力、传承本土文化。本文从创设童谣情境、设计互动游戏、联动家庭力量三方面探讨民间童谣在幼儿园语言教学中的...
核心素养导向下小学语文低年级绘本融合教学策略探析 【摘要】随着核心素养理念在基础教育阶段的深入推行，小学语文教学面临从知识传授向素养培育的转型需求。绘本作为一种图文并茂的教学资源，为低年级语文教学提供了新的可能。本文探讨核心素养导向下绘本融合教学的教育价值，在此基础上提出创设真实学习情境、...
班主任视角下小学生行为习惯的德育引导策略 【摘要】当前教育背景下，小学生行为习惯养成已成为德育工作的重点内容。小学生养成良好的行为习惯，不仅有益于其未来的学习生活，也是对其良好品德的培养。小学生的行为表现具有可塑性，但同时也存在反复性和差异性。基于小学生行为表现的三大特点，本文从班...