幼儿美术活动中创造力培养的路径探索

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幼儿时期是个体创造力发展的关键启蒙期，这一阶段，幼儿的创造力尚未被固化思维束缚，呈现出“具象化、自发性、无拘无束”的典型特征。皮亚杰的认知发展理论指出，处于前运算阶段的幼儿主要依靠具体形象思维认识世界，正因为这样，他们需要通过触摸、摆弄具体的事物来搞懂身边的世界1]。美术活动作为幼儿喜爱的活动形式，恰好为其提供了动手操作、自由表达、大胆想象的平台，让幼儿能够将内心的想法、模糊的情绪，通过线条、色彩、造型等具象形式呈现出来。（剩余3476字）

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