以大班活动 “造房子”为例探索幼儿有意义学习的实践
幼儿园作为幼儿学习生活的重要场所，承载着支持幼儿与环境发生相互作用、引发幼儿开展持续探究、赋能幼儿开展有意义学习的重要功能。《幼儿园保育教育质量评估指南》也提出教师要在活动组织中“发现和支持幼儿有意义的学习”。
我园践行儿童本位理念，以“小木匠”为主题开展系列活动，赋能幼儿开展有意义学习的实践。但实践过程存在幼儿需求空洞化、活动体验浅表化、教师支持断层化等问题，因此，本文以大班“造房子”活动为例，探究从有价值的驱动性问题出发，通过个体自主式探究、小组项目式探究以及集体共享式探究，激发幼儿的学习动机，助推幼儿在真实情境中开展多维联动、解决实际问题、主动构建经验，实现有意义的学习。（剩余3880字）