整合·深探：幼儿主题工作坊活动的创新实践

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近年来，国家学前教育政策持续深化“以幼儿为本”的理念，着力推动幼儿园课程从传统预设走向动态生成，强调在真实情境中支持幼儿经验的主动建构与持续生长。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确将“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”确立为根本目标。在此背景下，探索如何创新课程实施形态，有效促进幼儿从零散、被动的浅层参与转向投入、持续的深度学习，已成为课程改革的核心关切。（剩余3743字）

试读结束

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