数学学习与研究

2024年22期

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杂志由吉林省数学会与东北师范大学数学与统计学院主办的《数学学习与研究》创刊于1982年，是以广大中学生为主要读者的科普期... 展开

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旬刊

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教育教学

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“教—学—评”一致性在高中数学教学中的应用策略探究 【摘要】我国教育改革持续深入，尤其是新课标的实施，对高中数学提出了更高的要求.更新教育观念成为响应教育改革的必经之路.文章从“教—学—评”一致性入手，探讨了其在高中数学教学中的应用策略，先是介绍了“教—学—评”一致性的内涵，然后分析了当前在...
新课标背景下高中数学教学优化策略研究 【摘要】随着教育体制改革和课程标准的更新，教学理念和方法也在不断变化，教师需要优化教学过程，探索有效的教学策略，从而提升学生的数学理解能力.为此，教师可以通过设计具有挑战性的数学问题、运用多媒体授课、采用生活化的教学案例、分层次教学以及组织...
“教—学—评”一体化视角下初中数学单元整体教学策略探究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导实施单元整体教学，明确指出教师在教学过程中应坚持“教—学—评一体化”的整体育人理念，通过“以学定教”和“以教定评”的方式，确保教学策略与学习成果评估相一致.文章将聚焦于“教—学—评”一体化...
新课改背景下创新初中数学教学方法的策略探究 【摘要】新课改背景下，初中数学课堂创新教学方法是极有必要的，可改善教学氛围，促进高质量初中数学课堂的形成.基于此，文章首先简单阐述了新课改背景下初中数学课程创新教学方法的必要性，进一步从结合生活教育理念、融入创意趣味要素、突出因材施教理念、...
“双减”背景下小学数学教学改革途径的探索 【摘要】随着我国“双减”政策的全面落地，减轻学生课业负担、提高教学质量成为当前教学改革的核心任务.尤其在小学数学教学领域，以往注重应试成绩、依赖大量刷题的教学模式已经难以满足教学要求.在此背景下，教师亟须探索和创新更为科学高效的教学策略与方...
基于生活实践培养小学生数学应用意识的策略探究 【摘要】在新课标背景下，培养小学生的数学应用意识成为数学教学的重要目标.文章通过探讨生活实践与数学教学的融合、变式练习的基础性作用以及生活现象对数学应用的启示，深入分析了小学生数学应用意识培养的途径和方法，强调了观察、思考和实践在培养学生应...
“教—学—评”一致性理念下的小学数学智慧循证课堂构建策略探究 【摘要】随着教学改革的深入与信息技术的发展，小学数学传统教学模式面临挑战，尤其在“双减”政策的背景下，如何在保证教学质量的同时，减轻学生的学业负担，成为教师亟待解决的问题.文章基于“教—学—评”一致性的理念，将循证理论引入智慧课堂，致力于培...
“双减”背景下小学数学作业提质增效的路径探究 【摘要】“双减”政策要求教师优化作业设计，提高作业质量.在小学数学课程教学中，设计作业是一个非常重要的环节，作业属于教师对课堂教学进行有效评价与反馈的手段，有助于学生巩固所学的数学知识，检验学生学习效果.目前，我国小学数学作业设计中存在作业...
促进学生核心素养发展的小学数学思维可视化教学探索 【摘要】在小学数学课堂活动中，学习思维培养比知识传授更为重要.教师应基于思维可视化模式，运用导图、模型、多媒体工具，帮助学生架构清晰、完整的知识网络，提升学生推理能力、符号意识、几何思维，培养其数学核心素养.文章从运用思维导图，提升符号思维...
核心素养培养下的小学数学大单元教学策略探究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，课程目标应以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.实施大单元教学，符合“四基”要求，能有效促进深度学习，提高教学效率，提高学生的学...
基于“立学课堂”理念的小学数学教学策略分析 【摘要】“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本性问题，在教学改革背景下，“立学课堂”理念产生，强调以育德为先、素养为向、学为中心的教学方式，在小学数学教学中得以推广，有助于学生核心素养的形成以及课堂整体教学质量的发展.为实现培养...
“双减”背景下小学数学微课教学策略探究 【摘要】“双减”背景下，促进学生学习方式变革，积极创新课堂教学模式，实现减负增效，成为当前教师研究的重点.微课作为一种创新型教学方式，已经成为落实“减负增效”的重要载体.鉴于此，教师必须聚焦“双减”要求，积极探索微课在课堂教学中的具体应用，...

高中数学教学中因材施教教学理念实施策略探究 【摘要】随着教学理念的发展和个性化学习需求的增加，因材施教已成为提高教学质量和学生学习效率的关键策略.文章首先解析了在高中数学课堂中实施因材施教的重要性，随后详细介绍了五种具体的应用策略：进行合理分层、应用信息技术、课堂分层提问、开展合作学...
信息技术在高中数学教学中的应用策略探究 【摘要】在新课改背景下，高中数学教学工作想要实现教学形式的改革，在教学效果上获得突破，就应当做好课堂教学模式的创新.在实践教学中，教师要将信息技术融入课堂教学活动，充分发挥现代信息技术对教学工作的辅助与推动作用，实现数学课堂教学模式创新，推...
高中数学课堂培养学生建模思维的教学路径 【摘要】数学建模是高中生应具备的数学核心素养之一.培养学生的建模思维有利于提升学生的综合素质，提高高中数学课堂教学效果.文章主要围绕高中数学课堂培养学生建模思维展开探究，先是分析了高中数学课堂培养学生建模思维的价值，然后强调教师应该在注重课...
互动式教学法在高中数学课堂中的应用策略探究 【摘要】互动式教学法作为一种新型的教学方式，强调学生参与、合作和思考，能够有效提高学生的学习动机和学习效果.文章结合高中数学教学现存问题及互动式教学法的作用，探讨了如何在数学教学中运用互动式教学法，通过教师引导学生进行讨论、解决问题和展示成...
高中数学教学有效提问策略探究 【摘要】数学作为高中教育的核心学科之一，其教学效果直接影响学生的逻辑思维能力和解决问题的能力.如何在数学课堂上有效地使用提问来促进学生深度学习，一直是教育者探索的重要课题.课堂提问是教学交流的重要手段，教师通过提问可以引导学生思考，激发他们...
高中数学作业设计策略探究 【摘要】高中数学作业设计是教学活动中至关重要的一环，作业的质量和设计水平直接关系到学生的学习效果和兴趣.同时，数学作业设计也是对课堂教学的延伸和补充，对于学生的综合素质提升具有重要意义.数学作业的设计应当立足于学科发展和学生实际，旨在提高学...
“思维训练教学法”在中职数学教学中的运用策略研究 【摘要】随着时代的发展，传统的教学方式已不再适应中职院校数学课程的教学要求，人们亟待对其进行创新与改革.文章以“思维训练教学法”的基本概念与主要特性作为切入点，基于学情梳理、目标构建、概念引进、问题探讨、课后延伸、复习消化与评价体系等角度对...
“做中学”理念在初中数学课堂教学中的渗透策略探究 【摘要】“做中学”是以学生为中心的教育理念，强调通过实际操作和实践活动的方式促进学生对知识的构建和理解，教师通过有效的方法与策略鼓励学生主动探索和解决问题，从而培养其批判性思维和创新能力.文章以“做中学”理念在初中数学课堂教学中的渗透为主题...
体验式教学法在初中数学课堂中的应用策略研究 【摘要】在素质教育背景下，数学教师应转变教学理念，围绕课本内容和教学目标，将体验式教学法渗透到课堂之中，由此提升学生实操能力和逻辑思维，提高教学实效.文章从体验式教学的应用意义出发，研究该模式对学生兴趣培养、思维提升的重要意义，并立足于现阶...
初中数学概念教学的优化策略探究 【摘要】概念教学一直是数学教学的重点和难点内容.文章探讨了优化初中数学概念教学的三大策略.首先，通过创设贴近学生生活实际的情境，引入数学概念，旨在缩短学生与抽象概念之间的认知距离，激发学生的学习兴趣.其次，强调让学生在体验中深化对概念的理解...
任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略探析 【摘要】数学学科因其高度抽象性及逻辑严密性，对学生的思维能力要求较高.而部分初中生在处理抽象数学概念和复杂问题时往往感到困难重重.任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现，不仅能激发学生学习兴趣，提高学习成效，还能促进学生全面发...
信息技术在初中数学教学中的应用策略探究 【摘要】随着科技的飞速发展，信息技术已逐渐成为教育教学的重要手段.信息技术的普及和发展为教育领域带来了深刻的变革.在这种背景下，将信息技术融入初中数学课堂教学，有助于丰富教学手段，提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力.在教育信息化的大...
“导学互动”模式在初中数学教学中的应用策略研究 【摘要】初中数学作为基础学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力产生重要影响.然而，传统的教学方式往往过于注重知识的传授，而对学生的主动参与、师生之间的有效互动等方面有所忽视.“导学互动”模式作为一种新型的教学模式，强调学生与教师之间的互动与合...

趣味游戏提升小学数学计算练习课有效性的策略探究 【摘要】小学数学计算练习课在学生学习数学的过程中占据重要地位.然而，传统的课堂教学模式可能存在学习兴趣不高、学习效果不明显等问题.因此，如何通过创新教学方法提升课堂效果成为教师关注的焦点.因此，文章探讨了利用趣味游戏提升小学数学计算练习课的...
小学数学项目化教学的设计与实施策略探究 【摘要】项目化教学对于促进学生综合能力的提升具有重要的作用.在小学数学教学中，开展项目化教学具有积极的意义.文章探讨小学数学项目化教学的设计与实施策略，强调通过对核心概念提炼与精准定位、高效规划学习路径，以及有序实施学习活动的重要性.研究表...
小学数学教学中促进学生深度学习的策略探究 【摘要】新课改背景下，小学数学教师应积极探索促进学生深度学习的有效教学策略.鉴于此，文章通过活动设计、情境创设及动手操作等多种方法，深入分析了这些教学策略对学生数学理解能力、问题解决能力以及数学思维发展产生的积极影响，旨在启发学生思维，帮助...
小学数学教学中学生“排好草稿”习惯的培养策略探究 【摘要】随着“双减”政策的落地实施，小学数学教育面临提质增效的改革挑战.然而，由于数学具有高度的抽象性和逻辑性，对思维能力尚处于发展低段的小学阶段的学生而言，其深度理解和高效学习具有一定的挑战.在此背景下，教师应当关注并强调草稿在数学学习中...
基于数形结合提升小学生高阶思维能力的策略探究 【摘要】高阶思维是一个复杂的认知体系，包括分析思维能力、推理思维能力、实践思维能力等多种复杂的思维形式，这些能力相互依赖，相互促进，共同构成了高阶思维的核心组成部分，是个体在面对复杂情境时所展现的高级认知过程.在小学数学教学中，通过数形结合...
小学数学计算教学中学生思维品质的培养策略探究 【摘要】思维品质作为衡量个体智力发展和创新能力的关键指标，是教育教学长期以来持续关注和追求的目标.《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学教学活动应该使学生在实实在在地理解和掌握基础的知识和技能后，进行必要的教学思维训练，使他们习...
小学数学课堂提问的优化策略探究 【摘要】随着课程改革的持续推进，课堂提问策略的效率提升已经成为广大教师的重点研究对象.文章以小学数学课堂提问策略的优化为研究重点，提出了精准引导、循序渐进、广泛参与和多元互动等核心优化策略，将理论支撑与教学实践密切结合，通过引领学生积极思考...
结构化视角下小学数学大单元教学的路径研究 【摘要】数学课程涉及的知识点较多，若未能采用正确的方法来“教”，对教师与学生都将产生不利影响.新课改倡导运用科学的方法开展数学教学工作，结构化视角下的大单元教学是新课改的产物，重构小学数学结构化的大单元教学活动，可让学生对教材中的内容有更深...
新课改背景下小学数学教学方法创新策略探究 【摘要】新课改背景下，创新数学教学方法成为教育领域亟待解决的问题，只有不断探索并且完善教学方法，才能够更好地促进学生的数学学习和发展.文章以此为背景，说明了创新数学教学方法的落脚点，结合人教版数学教材，围绕创新方法展开了讨论，提出引入信息技...
小学数学讨论式教学法的运用策略探究 【摘要】新课标背景下小学数学教师应当着重提高课堂教学效率，培养学生核心素养.将讨论式教学法引入小学数学教学，能够显著提升学生的学习积极性，拉近师生距离，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中发表自己的观点.小学数学教师需要深刻意识到传统教学存在的弊...
小学数学单元整体教学策略探究 【摘要】传统的小学数学教学存在侧重知识灌输和技能训练，忽视培养学生的思维能力、问题解决能力和创新意识等问题，导致学生在面对复杂问题时缺乏灵活运用数学知识的能力.为了克服上述痛点，文章以人教版六年级数学上册第五单元“圆”为例，从“依据学情分析...
小学数学教学中学生解题能力的培养策略探究 【摘要】素质教育背景下，要求学生拥有较强的思维能力、知识运用能力，能够快速准确理解题意，并做出正确解答.但当前部分教师忽视学生解题能力培养，传授的解题策略单一，导致学生审题、答题能力均难以提升.文章立足于小学数学解题能力培养现存问题，剖析解...
深度学习背景下小学数学挑战性任务的设计策略探究 【摘要】在当今的教育环境中，深度学习已经成为一个重要的教育目标.它不仅仅是学生对知识的记忆和理解，更重要的是能够分析、评价和创新，从而达到真正意义上的学习.设计挑战性任务，能够引导学生积极探索问题，通过实践和思考来深入理解并掌握知识.文章从...
信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用策略探究 【摘要】信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用，可以有效提高学生的学习兴趣，促进学生深度理解数学知识.文章首先介绍信息技术在“图形与几何”教学中的优势，包括多媒体技术、数字化技术、电子白板技术等的广泛应用，以及微课等多媒体信息技术教学...
小学数学单元整体教学优化设计研究 【摘要】在小学阶段，教师应考虑到学生处于数学学习起点，通过单元整体教学使学生经历系统化学习过程，在促进学生深入理解数学知识的同时，强化学生数学逻辑思维、创造能力的培养，达到新课标提出的核心素养培养要求.文章从单元整体教学设计存在的系列问题出...
小学数学教学中学生口算能力的培养策略探究 【摘要】口算能力是小学生学习数学知识的基础，对学生数学思维的形成和发展有积极促进作用.小学数学教师在教学中应该将培养学生口算能力作为教学重点任务，以提高学生口算能力.基于此，文章围绕小学数学口算教学中存在的问题及培养学生口算能力的重要性两方...
小学数学跨学科主题学习路径的实践研究 【摘要】小学数学教学中组织跨学科主题学习，有利于带动课程综合化实施，促进学生对数学知识的内化、吸收及迁移应用.文章展开说明了跨学科主题学习的概念及开展意义，探讨了小学数学跨学科主题学习的路径，教师可通过综合分析学情制定跨学科主题学习目标，通...

互动式学习在高中数学教学中的实施策略探究 【摘要】高中数学课程内容具有极强的抽象性，对于许多学生而言学习难度较大.为了有效培养学生的数学思维，教师应当积极调整教学方法，在教学设计中充分整合互动式教学元素，促进师生之间、生生之间的互动，着力突出学生在数学课堂上的主体地位，以促进学生学...
高中数学单元整体教学策略探究 【摘要】单元整体教学是一种符合新课改要求的新型教学理念，具有内容综合性、模式多元性、过程统筹性等特征，在高中数学教学中，合理引入单元整体教学理念，不仅可以让数学课程教学系统化开展，使学生对数学基础知识产生整体学习观念，强化学生对知识的理解与...
信息技术在初中数学图形教学中的应用策略探究 【摘要】信息技术在初中数学图形教学中的应用，可以拓展教学内容.深化学生对图形知识的理解，提高学生的思维品质.因此，教师应积极探究信息技术在初中数学图形教学中的应用.文章以人教版九年级上册“圆”为例，分析了信息技术融入数学图形教学的意义，提出...
小学数学项目式学习活动设计策略探究 【摘要】项目式学习强调以学生为中心，教师应将其科学运用于小学数学教学，充分发挥其对提高教学质效及促进学生全面发展方面的积极作用.文章以人教版六年级上数学教材综合与实践“节约用水”为研究对象，对在核心素养视域下开发与设计小学数学项目式学习活动...

学科核心素养培养视角下高中数学例习题教学策略 【摘要】随着教育改革的深入，学科核心素养的培养成为教育教学的核心任务.数学作为基础教育的重要学科，其例习题教学在培养学生学科素养方面发挥着关键作用.文章聚焦高中数学例习题教学，以学科核心素养培养为视角，探讨了如何通过设计优质例习题来促进学生...
初中数学解题中“设而不求”技巧的应用策略探究 【摘要】数学作为教育过程中的关键学科，对学生创新意识、逻辑思维培养具有重要作用，新课标明确指出初中数学应当与时俱进，探索更加有效的方法，确保适应现代社会需求.纵观初中数学，“设而不求”是一种有效的解题技巧，若能巧妙运用，必然能够达到四两拨千...
转化思想在小学数学解题中的运用策略分析 【摘要】随着时代的不断发展与进步，如何强化小学阶段数学课程教学过程当中学生的思维能力与解题能力已成为教师需要面对的关键性挑战.文章以转化思想在小学数学教学过程中的应用价值作为切入点，同时从图形几何模块、数与代数模块等解题过程中转化思想的具体...

初中生“全等三角形”内容深度学习现状的调查研究 【摘要】在教育改革推进过程中，有些教师的教学观忽视了学生学习能力的培养，导致课堂主体混淆，教师主导课堂，学生在被动进行浅层学习，违背深度学习理念.文章以全等三角形章节内容为例，对八年级学生的数学深度学习水平进行调查研究.结果显示，大多数学生...
小学数学多元化教学评价体系的构建策略 【摘要】多元化教学评价体系是一个综合考虑多个维度和方法的评价体系，旨在全面、准确地评估学生的学习和发展.构建小学数学多元化教学评价体系，有利于落实新课标要求，促进学生全面发展.文章先明确了构建多元化教学评价体系应遵循的原则，最后指出教师可通...
基于STEM教育理念的小学数学跨学科整合教学策略 【摘要】在新课程改革浪潮的推动下，运用跨学科知识解决现实问题是我国基础教育改革的明确目标之一.但就实际情况而言，在小学数学教学中，跨学科整合教学的实施效果不够好.文章以STEM教育理念为导向，旨在探究小学数学跨学科教学的实施方法，首先分析了...
基于SOLO分类理论的小学数学教、学、评策略探究 【摘要】基于SOLO分类理论，精准地实施教、学、评，能满足学生的个性化发展需求，培养问题解决能力.文章首先简单介绍了SOLO分类理论，其次根据小学生的学习特点，分析在SOLO分类理论下，如何开展小学数学教、学、评各环节活动，旨在通过教学方法...