初中生“全等三角形”内容深度学习现状的调查研究

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【摘要】在教育改革推进过程中，有些教师的教学观忽视了学生学习能力的培养，导致课堂主体混淆，教师主导课堂，学生在被动进行浅层学习，违背深度学习理念.文章以全等三角形章节内容为例，对八年级学生的数学深度学习水平进行调查研究.结果显示，大多数学生已进入数学深度学习第一层次分析水平，30%左右的学生处于深度（剩余4168字）

试读结束

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