“教一学一评”一致性的小学数学课堂实践研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调“教一学—评”一致性，要求目标、活动与评价紧密关联。本文针对小学数学面积教学中“目标空泛”“评价滞后”等问题，以苏教版小学数学教材三年级下册“长方形和正方形的面积计算”为课例，探索核心素养导向下的“教一学一评”一致性实施路径，通过前测诊断、目标重构、评价嵌入等策略，构建可迁移的单元教学模式。（剩余3654字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人