名师在线·下旬刊

2025年12期

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《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优... 展开

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基于文化传承的初中书法教学探究 摘要：书法是我国特有的传统文化艺术形式，能够使学生感悟中华优秀传统文化的魅力，提高审美与人文素养。文章先指出融合文化传承的书法教学的意义，然后以理论与实例相结合的方式阐述了分析汉字结构起源、选择经典书写内容、规范书写仪式环境、讲解书法审美内...

信息化背景下在高中生物学教学中培养学生科学探究能力的策略研究 摘要：在信息化背景下，科学探究能力已成为高中生物学教学中衡量学生核心素养发展水平的重要维度。基于此，文章以高中生物学中的“DNA的复制”一课为例，聚焦信息技术环境中学情诊断、情境创设、动态呈现与模型构建在培养学生探究能力方面的作用，探寻高中...
核心素养下初中语文单元写作“读·写·评”一体化教学的应用策略研究 摘要：文章结合统编语文八年级（下册）第三单元的写作教学设计，详细阐述了如何在教学实践中有效融合阅读、写作与评价环节，培养学生的语文学科核心素养。研究表明，“读·写·评”一体化教学有助于提升学生的文本理解能力、表达能力、写...
深度学习视域下初中英语“一核三环”单元整体教学的策略探究 摘要：文章围绕深度学习理论，聚焦初中英语单元整体教学中的“一核三环”模式，探讨其在促进学生核心素养发展中的实践路径。文章提出，教师应以主题意义为核心，借助感知、探究与深化三环节的螺旋递进，帮助学生整合语言知识、形成高阶思维。同时，文章以仁爱...
基于共情理论的高中历史课堂教学实践研究 摘要：历史学科是中学教育体系中的重要组成部分，承担着培养学生人文素养、思维能力的重任。但目前很多学生对于历史知识的掌握仅停留在死记硬背的层面，如何提升高中历史学科的教学质量，加深学生对历史事件及人物的理解成为教师需要深入探索的课题。共情理论...
基于STEM教育理念的初中数学教学研究 摘要：随着新一轮教学改革工作的持续推进，初中数学教学模式也在不断更新，使得初中数学课堂教学质量有了显著提升。STEM教育理念强调从培养学生综合素养的角度入手优化教学设计，在提升课堂教学质量的同时促进学生科学素养、实践能力及应用能力的全面发展...
基于STEAM教育模式的初中物理跨学科课程创新与实践研究 摘要：作为一门基础自然科学课程，初中物理与其他学科的联系非常紧密。在教育改革不断深入的背景下，初中物理教学也应积极改革创新，充分发挥学科的育人价值。STEAM教育强调以学生为中心，注重课堂教学的延伸性和拓展性。将STEAM教育理念应用于初中...
论政治认同在高中思想政治议题式教学中的落实 摘要：依托新高考改革与新课改的背景，教师应将思想政治学科知识与核心素养、人文关怀与价值导向紧密结合，在议题式教学中树立政治认同。作者以统编高中思想政治必修1中的“伟大的改革开放”为例，从学科教学维度出发，提出了引导学生深入理解和运用学科知识...
生态农场在幼儿园混龄劳动教育活动中的运用研究 摘要：当前，在幼儿劳动教育广受重视的形势下，各年龄的幼儿都应参与具体的劳动教育活动，获得劳动意识、劳动品质的启蒙。而作为幼儿劳动教育的重要场域，幼儿园生态农场发挥着非常显著的价值。因此，在幼儿园混龄劳动教育活动中，教师应以幼儿园生态农场为依...
基于核心素养的小学高年段道德与法治大单元作业实践探索 摘要：为落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，推动小学高年段道德与法治学科育人目标落地，文章聚焦大单元作业实践展开研究，通过分析其现存问题与核心作用，提出锚定素养目标重构设计逻辑、立足生活实际丰富作业形式、构建多元评价体...

在高中物理教学中真实问题情境的创设策略探究 摘要：真实问题情境创设作为一种有效的教学方法，对培养高中生的物理素养具有显著作用。在高中物理教学中，创设真实问题情境不仅能够有效提升学生的学习动机和学习兴趣，促进学生对物理学科知识本质的认识，还能培养学生的问题解决能力和批判性思维。基于此，...

基于问题链驱动的初中代数概念建构路径研究 摘要：问题链驱动是一种以连续性问题引导学生主动探究并建构知识体系的教学方法，在初中数学教学中，它能够通过层次递进的问题帮助学生深化对代数概念的理解，并解决代数学习中符号理解停留在表层、概念掌握碎片化的问题。在核心素养背景下，问题链驱动法强调...
核心素养导向下在高中物理教学中培养学生问题解决能力的路径探索 摘要：物理课程是高中自然科学领域的基础课程，致力于落实立德树人的根本任务，通过系统性的教学活动提升学生的物理学科核心素养，为社会培养具有科学素养的现代人才。文章以核心素养导向下在高中物理教学中培养学生的问题解决能力为主题展开探究，先阐述了高...
基于生活化场景的小学数学“三会”能力培养实践研究 摘要：在小学数学教学改革背景下，培养学生的数学学科核心素养成为重要目标，而“三会”能力作为数学学科核心素养的关键组成部分，其培养效果直接影响学生的数学学习质量与长远发展。文章围绕基于生活化场景的小学数学“三会”能力培养展开实践研究，先阐释“...
基于思维品质培养的初中英语拓展阅读教学策略研究 摘要：随着基于核心素养的教育改革的深入推进，培养学生的思维品质成为英语教学的重要目标。基于此，文章围绕初中英语拓展阅读教学展开了探讨，明确了初中英语拓展阅读教学的育人价值，提出了彰显思维价值的教学路径，希望能为初中英语教师优化阅读教学提供参...
初中地理“教一学一评”一体化课堂的建构策略研究 摘要：“教一学一评”一体化是一种新型教学理念，将其应用于地理课堂，可以解决当前地理教学中存在的评价缺失、活动设计随意、目标落实不到位的问题，促进地理教学增效提质。为保障“教一学一评”一体化的实施效果，文章提出了“遵循《课程标准》，落实目标导...
核心素养视域下高中化学大单元教学策略研究 摘要：大单元教学可以有效解决传统高中化学教学存在的碎片化问题，对引导学生建构化学学科知识体系、培养学生的化学学科核心素养具有积极作用。文章详细阐述了大单元教学的内涵及意义，并结合具体案例探讨了核心素养视域下的高中化学大单元教学策略。作者提出...
浅析“教一学一评”一致性理念在初中历史教学中的实践思路 摘要：“教一学一评”一致性理念在初中历史教学中的运用，落实了《义务教育历史课程标准（2022年版）》对学生核心素养的培养要求，能够激活学生学习潜能，使学生形成更深层、更高阶的思维模式。基于此，文章探究了“教一学一评”一致性理念在初中历史教学...
尺规作图在小学数学教学中的价值与实践探索 摘要：在小学数学教学中应用尺规，不仅能帮助学生提升量感，还能提升学生的推理和论证能力。文章简述了尺规作图定义与新课标要求，然后从尺规工具的正确使用、多种图形的构造技巧、尺规作图解决实际问题三个方面探究了尺规作图在小学数学教学中的实践策略，旨...

基于人地协调观的高中地理大单元教学实践探究 摘要：以大单元教学理论为指导，以地理学科中的核心概念为中心创设教学情境，引导学生进行大单元探究学习，是当前高中地理教学中的热点问题。文章以培养学生的地理学科核心素养为出发点，以“地球上的大气”为例，在厘清要素与整体的逻辑联系的基础上探究大单...
基于项目式学习的初中道德与法治教学实践研究 摘要：随着新课改的不断深化，核心素养培养成为教师关注的首要问题。为实现初中道德与法治教学从知识传授转向能力培养与价值引领的教学目标，教师需不断探索以学生为中心的教学实践路径。项目式学习具有真实问题驱动、跨学科整合、实践导向的特点，已经成为落...
新课标视域下项目化教学在初中英语阅读教学中的实践研究 摘要：在新课标视域下，教师应积极践行项目化教学理念，通过整合教学资源与学科目标，将课程知识融入一个完整的实践项目中，引导学生在完成项目任务的过程中学知识、长技能，促使学生自主建构知识体系，逐步发展核心素养。作者从“明确项目目标”“巧设任务清...

错题巧归纳反思促提升 摘要：在小学阶段的数学教学中，学生经常会出现这样或那样的错题，而正确且合理地应用这些错题资源是一种非常重要的教学手段。随着当前阶段教育改革的不断深入，人们对教育有了更深刻的认知，越来越多新的教学理念涌现，拓宽了教师的教学视野。基于此，文章围...
新课标理念下初高中物理电学教学高效衔接策略研究 摘要：初高中物理电学教学衔接不畅是影响高中物理高效教学的重要原因。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》强调了衔接教学的重要性，倡导规范教学衔接，为学生搭建“引桥”，让学生平稳地走向新的学习高度，提高物理学习效果。鉴于此，文...
浅谈情境创设在初中语文阅读教学中的巧妙运用与实践 摘要：在初中语文阅读教学中，情境教学法发挥着至关重要的作用。基于此，文章阐述了情境创设在初中语文阅读教学中的多重意义，详细介绍了巧用多媒体资源、开展角色扮演、联系生活实际、设置问题悬念等多种情境创设方法，并结合具体教学案例展现了情境创设对提...
沉浸式情境教学法在初中文言文家国情怀渗透中的实践探索 摘要：在初中语文教学体系中，文言文是重要的教学板块之一，蕴含着丰富的家国情怀教育资源，对塑造学生的价值观具有重要意义。鉴于此，文章以沉浸式情境教学法在初中文言文家国情怀渗透中的实践应用为主题展开探究，先阐述了沉浸式情境教学法的概念及特征，然...
立足学堂视域设计单元教学 摘要：在新课标、新教材、新高考背景下，教学领域出现了由“课堂”到“学堂”的转变。这一转变体现了教学理念的革新，而大单元教学正是推动这一变革落实的有效途径。基于此，文章从确定大单元目标、创设情境等五个方面阐述了具体的大单元教学设计策略，旨在使...
核心素养导向下高中历史深度教学实践研究 摘要：深度教学以培养学生的高阶思维、迁移能力和知识体系建构能力为目标，强调学生在理解的基础上进行迁移、形成结构化认知。在高中历史教学中，深度教学有助于提升学生的历史思维能力与核心素养，推动学生由知识获取向思维建构转变。基于此，文章围绕深度教...
基于“教一学一评”一体化的初中道德与法治教学研究 摘要：“教一学一评”一体化以新课标为基点，以目标为导向，以教、学、评三者的有机结合为途径，增强了教学的有效性。文章在理清“教一学一评”一体化的内涵和实践意义的基础上，结合“做负责的人”一课的内容，从设计学习目标、设置评价任务、组织教学活动入...
初中生物学科学本质的显性化教学实践与探讨 摘要：对科学本质的理解不仅是科学教育的核心目标，还是学生培养科学素养不可或缺的基石。文章分析了在初中生物学范畴内的科学本质及其教学需求，从显性化教学的视角出发，探讨了在初中生物学教学中促进学生深入理解科学本质的教学策略，旨在助力学生全面把握...

浅析素质拓展训练在初中体育与健康教学中的应用 摘要：在当前的教育背景下，培养学生的综合素质成了各个学科教学的重要目标。在初中体育与健康教学中，教师应顺应素质教育要求，通过科学的教学方法和适当的体育活动，有效提升学生的身体素质、心理素质及社会素质。素质拓展训练作为体育与健康教学的一种重要...
核心素养背景下初中美术大单元教学实践探索 摘要：在初中美术教学中融入大单元教学可以帮助教师转变教学观念，提升美术课程的育人实效。文章以核心素养背景下的初中美术大单元教学的实施为切入点，先简要分析了大单元教学的实施价值，然后基于学生的审美感知、文化理解、艺术表现、创意实践等学科素养，...

基于数字技术的小学语文整本书阅读项目化教学策略研究 摘要：《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确指出，要运用数字化技术赋能教学，推动基础教育改革发展，实现优质课程资源共享，优化课程设计、教学流程与学生学习方式。基于此，文章分析了数字技术在小学语文整本书阅读项目化教学中的应用价值，并结合实践...

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