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中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2025）36-0066-03
随着教育改革的深入推进，当前阶段的教学不再只关注学生的分数，而是更加关注对学生思维能力与学习习惯的培养。在传统的小学数学教学中，教师更多关注课堂讲授和练习结果，往往忽视了对学生错误背后的认知结构的分析与引导。（剩余4743字）
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