基于数字技术的小学语文整本书阅读项目化教学策略研究

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）36-0096-03

小学语文整本书阅读是培养学生阅读素养、帮助学生积累语言经验的重要路径，而任务驱动、实践探究是项目化教学的核心，与整本书阅读持续深入的需求相匹配[1]。而数字技术的便捷性、互动性与可视化特性，可与小学语文教学的学段特性、整本书阅读的文本属性以及项目式学习的探究逻辑有效适配。（剩余4691字）

试读结束

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