指向深度学习的小学数学单元整体教学设计研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

数学学科核心素养的培育需要学生经历深度学习的过程，而碎片化的课时教学难以满足这一要求。单元整体教学打破了传统以课时为单位的教学组织方式，将知识点置于完整的单元结构中进行系统设计，为深度学习的发生创造了条件。然而，教学实践中仍存在诸多问题：教师习惯于按课时备课、上课，忽视单元内部知识的逻辑关联；教学目标停留在知识技能层面，缺乏对深层理解、迁移应用的关注；评价方式单一，难以反映学生深度学习的真实状态。（剩余4637字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人