三维重构：小学高段学习心理健康指导策略研究

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《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》颁布实施后，学科教学与心理健康教育的深度融合已成为教育改革研究的焦点。小学高段即5～6年级学生正处于心理发展关键期，升学压力叠加青春期心理变化形成双重挑战，而传统教学模式偏重知识灌输，系统性心理支持机制明显缺失。植根于Luthans提出的积极心理资本理论框架，聚焦闽教版小学心理健康教材中“学会学习”“我能成功”等主题单元，将PERMA模型具象化为课堂可操作的教学流程，为基础教育阶段心理健康教育提供兼具实证支撑与实践价值的教学范式。（剩余4522字）

试读结束

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