基于核心素养的“知行转化”生命安全教育课堂探究

——以人教版五四学制小学道德与法治教材三年级上册“安全记心上”为例

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一、聚焦核心素养，解决生活实际问题

（一）法治观念培养：从规则认知到行为内化

法治观念的培养是小学道德与法治课程的重要目标之一。对于三年级学生而言，法律条文是抽象且遥远的，若采用直接灌输的方式，往往难以引起学生的兴趣，更谈不上内化与践行。因此，法治观念的教育必须根植于儿童的现实生活，从其熟悉的场景和经验出发，引导他们从对具体规则的认知，逐步走向对规则背后精神的理解和尊重，最终实现行为的自觉遵从。（剩余4455字）

试读结束

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