“作业导学”视角下小学数学“导学单”的设计与运用研究

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“双减”政策、《义务教育数学课程标准（2022年版）》的相继出台，均标志着小学数学进入了新的教育时代，育人导向逐渐从“知识本位”转移到“素养本位”。传统以教师为主的灌输式课堂育人模式，已无法满足小学生数学学习与核心素养发展的需求。作业导学思想是在延续原有作业育人功能基础上，打破传统数学作业布置形式、目标。（剩余4253字）

试读结束

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