核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略

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随着基础教育课程改革深化，核心素养成为语文教学的根本导向。思辨性阅读作为培养学生理性思维与深度学习能力的关键载体，其价值日益凸显。然而，当前教学中普遍存在目标窄化、问题表层化、互动形式化、评价单一化等不足，导致学生思维停留在记忆层面，难以实现批判、分析与创造的高阶能力发展。研究旨在探索契合核心素养要求的思辨性阅读教学策略，通过优化教学目标、问题设计与评价方式，推动阅读课堂从“信息传递”转向“思维培育”。（剩余5233字）

试读结束

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