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具身理论认为学生的认知过程是根植于环境的，认知是身体与环境的互动，以互动促进学习，从而获取知识经验和能力提升。尤其在小学低年级教学中，教师应该利用学生熟悉的生活环境减轻认知负担，从而提升学习效率。基于此，生活化主题教学的实践就以具身理论为支撑，打破传统“说教式”教学的局限，还原学生认知的生活本质，从而激发学生的学习动机，促进学生综合发展。（剩余4944字）
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具身理论引领下小学数学生活化主题教学的有效实践
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