文专融通视角下中职语文教学创新研究
——基于《小王子》成长内涵的情境化与体验式教学实践
《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确中职语文需“培养语言文字运用能力，提升人文素养，为职业发展与终身学习奠基”，但当前教学深陷三重困境：学生基础薄弱，深圳市某国家重点职校2024年调研显示， 65% 的学生对《荷塘月色》等文本解读不足， 30% 的学生因“着不懂、没兴趣”放弃课堂互动；教学存在“文专脱节”问题，课堂以教材为中心，缺乏职业场景设计，导致学生滋生“语文无用论”，学习动力多局限于应付“ 3+X′ 考试；功利化倾向显著，教学侧重技能考证通过率，忽视情感与价值培育，使得学生虽掌握专业技能，却难以形成“有温度，有责任"的职业人格。（剩余3135字）
