数字化技术赋能教育在小学高年级数学教学中的实践研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“推动信息技术与数学课程深度融合”，要求教师善用现代科技手段创新教学模式与方法。在小学高年级数学教学实践中，抽象概念的教学一直是核心挑战，传统教学模式难以让学生直观感知数学本质。基于数字赋能教育背景下教师要与时俱进，借助可视化教学手段，能够实现化繁为简、化静为动的教学转化，将抽象的数量关系转化为直观具象的动态表征，有效破解传统教学中抽象知识难以感知的困境。（剩余5639字）

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