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中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）07-0033-04
一、名著阅读作业分层次设计的初衷
名著阅读作业设计是基于学生对经典作品个性化解读的检测。“双减”政策强调作业减量提质，提升学习效率。作业设计应处于学生现有水平与潜在发展水平之间，通过分层任务促进知识建构与迁移应用，达到深度学习目标。（剩余5581字）
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“双减”背景下初中名著阅读作业的分层次设计与多元评价
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