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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025)43-0072-04
高中数学教师在设计校本课程时，需要根据学生的学习情况、学校的办学宗旨，巧妙融人数学史文化，使学生可以在学习理论知识和展开知识拓展时拥有坚实的基础，可以了解数学的起源和发展历程。在这个过程中，教师也可以将函数思想融入数学史文化中，使课程变得更加多元化，课程内容能够更具吸引力。（剩余6278字）
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校本课程视角下高中数学函数思想融入数学史文化的策略研究
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