核心素养导向下小学数学“备一教一学一评”一体化策略研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918(2025)43-0068-04
新课标是小学数学教学的重要导向，基于新课标要求运用“备一教一学一评”一体化教学模式，发挥评价对小学数学教学改革和学生自主学习的促进作用，有助于学生加强自我反思，实现全体学生共同进步和成长。然而从小学数学“备—教一学一评”一体化应用现状来看，普遍存在教学目标和评价标准不一致，教学策略与教学评价不匹配，偏重终结性评价而忽视过程性评价等问题，导致备、教、学、评等环节难以紧密结合，教学效果不佳。（剩余6180字）
