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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）43-0060-04
政策“双减”实施，催生了小学数学教学的崭新挑战与契机，尤其是在农村小学的数学教学场景中，“说理课堂”的构建显得尤为迫切，“说理课堂”激发了学生的求知动力，教学资源相对有限，采用“辩论教学”模式，推动学生参与讨论，提出个人见解，原本沉闷的数学课堂得以焕发活力。（剩余5839字）
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“双减”背景下农村小学数学“说理课堂” 构建策略研究
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