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【摘要】“教—学—评”一致性视域下的小学数学教学具有以学生为中心，以教学为根本，以评价为导向的特征，在培养学生的数学兴趣、思维能力及实践能力方面有较高价值.文章展开论述了“教—学—评”一致性的含义与价值意蕴，探讨了“教—学—评”一致性视域下的小学数学教学理论基础，同时以人教版数学四年级下册“平均数”（剩余5544字）
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“教—学—评”一致性视域下小学数学教学策略探究
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