教育数字化转型视角下H5交互动画混合学习资源设计研究

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摘要：针对H5交互动画课程资源交互性不足、未能兼顾“普招生”与“单招生”学情差异等问题，该研究在教育数字化转型视域下，提出并实践了一种“双主线驱动”的混合学习资源设计模型。该模型以企业需求和学情适配为主线，构建了包含微课、企业案例和交互组件的多模态、分层架构资源体系。以“它们回来了”H5项目为例的教学实践表明，该模式显著提升了学生的H5技术应用与创新设计能力（实验班后测成绩高出对照班18.3分） ，为职业教育数字化资源开发提供了可行的解决方案。（剩余7139字）

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