AI赋能的小学数学个性化作业设计研究

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随着“双减"政策的深人落实与教育数字化进程的加速推进，小学数学教育逐渐由“知识传授"转向“素养培育”.作业作为教学过程中的关键环节，其改革势在必行.当前，低年级数学作业在设计上普遍存在“一刀切"的现象，且反馈机制滞后.这不仅与低年级学生“以具象思维为主、活泼好动”的认知特征相冲突，也难以满足核心（剩余5218字）

试读结束

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