大概念引领下的分数除法教学重构

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分数除法是小学“数与代数”领域的关键难点.相关调研结果显示，约 60% 的六年级学生在分数除法的算理理解上存在障碍，能机械应用“除以一个数等于乘其倒数”，却难以阐释其算理.课堂观察进一步表明，近半数学生在知识迁移中表现薄弱，难以整合整数、小数与分数运算经验，反映出认知结构的碎片化.当前教学多按照教（剩余6791字）

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