小学数学量感培养策略研究

——以第一学段为例

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在“量与计量”的课程设计中，教师的重点往往局限于学生对知识的理解和技能的掌握，而忽视了对学生测量意识的系统培养.事实上，“量"在日常生活中无处不在，学生对数量的理解和操作能力，恰恰是衡量其数学素养的重要标尺.当前教材中“量与计量"的内容占比有限，教师更需精心设计教学流程、采用多样化的教学手段，以期在（剩余3850字）

试读结束

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