教一学一评”一致性视域下的小学数学单元复习课教学研究

——以“运算律”复习课为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"强调，应将教、学、评三个环节有机融合，构建“以评促学、以评促教”的良性循环教学结构.[1然而在实践过程中，教师大多只在新知教学环节中有意识地应用“教一学一评”一致性的理念，对于复习课仍沿用“先评后讲、讲后复练"的传统模式，导致学生只能顺应教（剩余4485字）

试读结束

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