小学数学教学中问题驱动学习的建构主义实践路径研究

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在小学数学教学中，常出现学生虽能理解教师的讲解，却难以将所学知识应用于实际问题的情况，即知识与生活经验相脱节.问题驱动学习以真实问题为引擎，契合建构主义理论的要求，为破解上述困境提供新思路.将建构主义理念嵌人小学数学教学，既回应了课程标准对深度理解与综合应用的要求，也回应了学生核心素养培育的现实（剩余5142字）

试读结束

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