基于问题链导学的小学数学概念教学研究

——以“分数的初步认识（一）”单元教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学概念教学作为培育学生数学素养的核心载体，其价值不仅在于知识传递，更在于思维能力的建构.然而，在当前的小学数学概念教学中，部分教师依然存在教学单向式、灌输式的现象，导致学生对数学概念的理解流于表面，未能深入理解数学概念的本质.问题链设计通过结构化的问题序列逐步激活学生深层思维，引导他们经历“具体感（剩余4307字）

试读结束

目录
monitor