立足教学基点的小学数学一致性学习实践路径

——以“数与运算”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”明确提出，要让小学生“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识”[史宁中教授指出，小学数学教学若脱离现实背景，不引导学生感悟（剩余4310字）

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