基础教育研究

2025年20期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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近十年我国乡村教师队伍稳定性回溯与展望 【摘要】乡村教师队伍的稳定是推动义务教育优质均衡发展与乡村振兴战略实施的重要基石。研究者基于2014—2024年中国知网中的核心期刊文献，对近十年来我国乡村中小学教师队伍稳定性的研究进展、热点主题与演变趋势进行量化分析与质性梳理。研究发现，...

基于多元智能理论的青少年创造力分层培养模式研究 【摘要】在创新驱动发展战略背景下，拔尖创新人才的早期培养已成为基础教育的重要使命。通过问卷调查，文章将青少年的多元智能划分为高智能全面发展型、中等智能均衡型和低智能发展型三类，不同智能类型的青少年群体在创造力发展水平上存在显著差异，智能发展...

初中英语特岗教师能动性研究 【摘要】初中英语特岗教师队伍的稳定性与专业发展是改善农村教育的重要议题，而教师能动性的发挥对英语课程的有效实施显得尤为重要。本研究从生态视角出发，对五位初中英语特岗教师进行半结构化访谈。研究发现，该群体能动性表现为“思变求新，困于现状”或“...
教育数字化背景下中学物理教师数字素养提升路径研究 【摘要】在教育数字化背景下，教师数字素养已成为推动基础教育高质量发展的关键。基于问卷调查和访谈中教师反映的中学物理教师数字素养存在代际断层、资源利用率偏低、课堂融合停留在浅层、制度支持与激励不足等现实困境，研究提出以下提升路径：让培训真正走...

数字技术赋能中小学校本教研的可能与可为 【摘要】校本教研是我国特色的教研制度。数字技术赋能中小学校本教研是教育领域的发展需求，数字技术能够丰富中小学校本教研内容，拓展中小学校本教研途径，促进城乡中小学校本教研均衡发展，支持中小学校本教研评价的循证性。可通过以下途径实现数字技术赋能...
电子多媒体环境下板书的存在意义和运用方略 【摘要】电子多媒体的普及运用给传统板书教学方式带来了一些挑战，如片面依赖电子多媒体导致部分课堂“零板书”，传统板书自身及其运用局限加剧电子多媒体依赖心理。但纯电子多媒体教学方式存在一定局限，如抵御教学事故风险能力有限，电子课件页面内容“一览...

小学低年级语文课堂中学生注意力的培养研究 【摘要】小学低年级是学生注意力培养的关键时期，培养学生的注意力有助于提升课堂参与度、增强学习效果、提高学生综合能力。针对小学低年级语文课堂中学生注意力难以持久的教学难题，可从教师层面、学生层面和学校层面入手。具体来说，可采取创设有趣的教学情...
‘错题—变式一迁移”三阶循环的初中数学解题教学策略 【摘要】培养学生数学解题与迁移能力是数学教学的重要任务。文章围绕初中数学解题教学，构建“错题—变式一迁移”三阶循环教学策略，需遵循错题靶向性原则、变式梯度性原则、迁移主体性实施原则。具体策略包括精准筛查错题，定位认知漏洞；分层设计变式，搭建...
初中生数学迷思概念转化的“冲突—重构”双循环路径 【摘要】数学迷思概念的有效转化是提升初中数学教学质量的重要环节。当前迷思概念转化中存在教学目标设计偏差、认知冲突设计缺乏针对性、重构指导碎片化、评价机制单一等现实困境。对此，可通过实施以下策略帮助学生完成转化：锚定目标，精准识别迷思概念；创...
初中生数学论证“三步追问法”的应用与优化探索 【摘要】初中阶段是学生逻辑思维与抽象思维发展的关键期，数学论证表达能力的培养对于提升学生数学核心素养至关重要。然而，当前部分初中生存在数学论证表达困难，表现为重结论轻过程、会说不会写、表达不规范等问题。为有效解决这一难题，文章提出了“三步追...
案例教学法在高中地理课堂中的应用 【摘要】案例教学法是通过情境具象化、问题结构化、思维可视化的三重路径，为学生的能力转化提供实践方式。文章以都江堰水利工程为区域人地关系案例，构建“情境呈现—问题解构—方案生成”的地理案例教学模式，聚焦高中生地理实践力与综合思维的培养，并基于...
初中历史“图像—文本—推理”三阶理解模型构建与教学实践 【摘要】为了帮助学生了解、感受历史的真实境况，历史教学需引领学生在历史情境中学习，拉近学生与历史的距离。在具体教学中，可构建“图像—文本一推理”三阶理解模型，以课时准备、核心探究、总结提升为关键环节。同时，以“鸦片战争”教学为例，基于历史语...

大单元视域下高中语文群文阅读教学设计与实施 【摘要】大单元视域下的高中语文群文阅读教学有助于推动学生实现从信息获取到意义建构、从知识积累到思维发展的转变，全面提升其语文学科核心素养。大单元视域下高中语文群文阅读教学设计应坚持整体性、结构化、深度化原则，教学实施可采取“主题预构，任务导...
数字化资源在高中语文古诗词教学中的应用 【摘要】随着现代信息技术的发展，多媒体、音频、动画等数字化资源为高中语文古诗词教学注入了新的活力。数字化资源将抽象知识转化为生动内容，激发了学生学习兴趣，显著提升了教学效果，并为学生的全面发展奠定了坚实基础。在具体教学中，教师可采取“构建教...
大概念引领下的初中语文古诗词大单元教学策略 【摘要】当前课堂教学以素养为导向，大概念引领下的初中语文古诗词大单元教学不仅能提高课堂质量，而且是落实素养的重要教学范式。以八年级上册古诗词教学为例，可采取“提炼大概念，凝练教学目标；搭建情境支架，激发学习活力；落实任务驱动，促使知识迁移；...
小学语文教材中的劳动教育要素及其教学转化策略 【摘要】劳动教育是落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要途径。文章通过文本分析等方法，梳理1—6年级教材中的劳动教育资源，发现日常生活劳动占比 39.5% 、生产劳动占比 32.7% 、服务性劳动占比 27.8% ，且存在教学定位偏差、资...

高中班主任在学生自我管理中的角色定位与实践探索 【摘要】高中阶段是学生自主学习能力和自我管理能力发展的关键时期，班主任在这一过程中扮演重要角色，需明确自身角色定位并进行有效的实践指导。然而，当前教育实践中，班主任在学生自我管理中的角色定位未得到充分明晰，理论与实践结合的路径仍存在不足。针...

生态理论视域下幼儿性别平等教育影响因素及策略分析 【摘要】幼儿性别平等教育是联合国倡导的全面性教育的重要组成部分，对保障儿童全面发展、推动社会均衡进步意义重大。文章以生态系统理论为支撑，从微观、中介、外在、宏观、时间等视域系统梳理了影响幼儿性别平等教育的各类因素，并在此基础上提出了以家园合...
非遗传承与幼儿园项目式研学教育模式的融合研究 【摘要】非遗的传承需从幼儿阶段着手，而幼儿园项目式研学是实现这一目标的有效途径。文章围绕非遗传承与幼儿园项目式研学教育模式的融合展开研究，阐述了二者融合的逻辑基础，分析了非遗传承与幼儿园项目式研学教育模式的融合价值。随后，深入探讨了目前实践...
整合职校资源优化幼儿园职业劳动体验活动的策略研究 【摘要】职业劳动体验活动是幼儿园开展劳动教育的常见形式，具有提高幼儿劳动素养与增强幼儿职业认知的双重价值。目前，幼儿园职业劳动体验活动存在目标设计缺乏科学性递进性、内容选择范围狭窄、形式局限单一、场景真实性不足等问题，且幼儿园教育理念偏差、...
民族地区幼儿家长对学前融合教育的接纳度调查研究 【摘要】民族地区有着独特的文化背景和社会环境，家长对融合教育的态度值得关注。本研究旨在调查民族地区幼儿家长对学前融合教育的接纳度，采用问卷法对287位幼儿家长开展调查，得出认知层面、情感层面、行为倾向层面的结果。研究建议强化宣传教育，提升认...
以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指引的保育师专业成长策略 【摘要】文章以《幼儿园保育教育质量评估指南》为理论基础，结合新时代学前教育的迅速发展需求，深入剖析当前幼儿园保育师专业成长的现状，揭示存在的问题，并分析其产生原因。针对原因提出构建分层分类的培训生态、健全职业发展与激励闭环、扩容高阶实践与资...