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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）16-30-04
数学教学要重视学生个体差异，准备充足且多样的数学阅读材料，鼓励学生自行选择，展开个性化学习。教师则从知识传授者转变为学习引导者，激发学生学习主动性。在这样的背景下，数学阅读教学作为一种融合阅读和思维的活动形式，渐渐引发广泛关注。（剩余6118字）
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指向数学理解的小学数学阅读教学问题与策略
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