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【中图分类号】G451【文献标识码】A
【文章编号】1002-3275（2025）15-89-04
教育始于倾听，成于心相伴。倾听不仅是人与人在语言上的交流，更重要的是情感和心灵的互动。教学场域中的倾听是一种双向奔赴的行为，其一表现为对幼儿的理解、尊重，其二意味着教师对幼儿的唤醒和自身的觉醒，听到幼儿和自己心灵的声音。（剩余7231字）
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他者伦理视角下重塑幼儿园教师倾听者角色的策略
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