辽宁教育·管理版

2025年06期

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普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

类型

月刊

类别

教育教学

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以“四维”课程思政体系赋能立德树人 课程思政以构建全员、全程、全课程育人格局为目标，推动各类课程与思政课同频共振。其核心在于实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，通过构建“大思政”课程育人体系，培养具有正确政治方向、良好道德品质和强烈社会责任感的时代新人。首先，课程建...

中学教师课程思政教学设计的现实困境与实施策略 摘要：思政建设，事关立德树人根本任务的落实。通过将思想政治教育元素融入各门课程，可实现知识传授与价值引领的有机统一。教师是推进课程思政的主力军，在课堂教学中起主导作用。中学教师应提升课程思政教学设计能力，在理论研究中不断深化对课程思政本质与...
中小学课程思政示范教学团队建设：价值意蕴、现实隐忧与优化路向 摘要：中小学课程思政示范教学团队建设是落实立德树人、提升教学质量、促进教师发展的关键。当前，课程思政教师存在理念认知偏差、团队协作低效机制、评价激励不足等隐忧，可通过构建“三维联动"顶层设计、创新"四维融合”协作模式、完...
新课标下小学语文教学与思政教育融合策略研究 摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。小学语文教学与思政教育的深度融合，应以语文教材为载体，探索语文教学与思政教育的“融合落点”,明晰语文课程的育人目标，构建思政元素二维体系，挖掘小学语文教材中的思政元素;找准小学语文教学与思政教育...

教育装备应用与智慧校园建设关系研究以沈阳市南昌新世界学校为例 摘要：在教育信息化与新型城镇化深度融合背景下，教育装备的优化应用成为智慧校园建设的核心驱动力。本研究以沈阳市南昌新世界学校为样本，系统分析教育装备的“硬升级”与“软应用"在智慧教学场景构建、智能管理体系搭建、多维媒体平台开发等领域...

C-STEAM教育理念下幼儿园 "CHINA" 课程模式的建构与实施 摘要：C-STEAM教育理念下构建以“好奇驱动—文化传承—创新实践—社会互动—应用拓展”为核心的“CHINA"课程模式，探索科学教育与二十四节气融合的本土化课程体系。该模式融合探究式与项目化学习，强调在真实问题情境中构建科学认知，...
乡村振兴战略下乡村学校自然主义教育的价值意蕴与发展进路 摘要：乡村学校融置于广袤的乡村大地之中，具有实施自然主义教育的天然优势。乡村学校在进一步发展自然主义教育的过程中面临着难以实施、难获认同、难见成效、难以深入以及难以延续的现实挑战。有效发挥乡村学校自然主义教育的内在价值和现代意义，势必要探寻...
教师情感支持在农村寄宿学校欺凌防治中的双维审视与策略优化 摘要：当下，青少年心理健康问题备受关注，校园欺凌作为影响青少年心理健康的核心症结，其防治成效至关重要。立足教育生态理论视角，教师情感支持对农村寄宿学生心理场域的修复机制能产生积极影响，在欺凌的预防、干预、善后等各环节发挥动态作用。为构建科学...
生态化重构：幼儿园教师体育课程实施能力的困境与突破 摘要：聚焦幼儿园教师体育课程实施能力发展问题，基于对沈阳市某体育特色幼儿园教师的访谈调查，揭示幼儿园教师在体育课程实施过程中面临的三重困境，即政策文本转化断层导致教师难以将抽象目标转化为适切实践，安全管控与动作发展需求的冲突引发防御性教学倾...
“四行两翼一环”机制下研修课程赋能教师专业发展 摘要：小学道德与法治课程在义务教育阶段落实立德树人环节占据关键地位，当下亟须强化思政教师队伍建设。“四行两翼一环"机制下推进研修课程建设，有利于提升区域道德与法治教师的专业素养。通过以问题导向分析教研现状，发现教师队伍存在的问题与...
手工课程在残障学生职业启蒙教育中的重要价值与实践路径 摘要：残障学生职业启蒙教育是特殊教育改革的前沿方向，是残障人士职业教育体系的重要组成部分，更是促进残疾人平等融入社会、实现人生价值的重要途径。在残障学生课程体系中嵌入手工课程内容，能够从身体、心理、技能等多维度为残障学生赋能，帮助残障学生开...
优质均衡视域下乡村语文教师队伍培训策略研究 摘要：在推动义务教育优质均衡发展的进程中，乡村语文教师队伍的素质提升至关重要。自2024年辽宁省启动乡村教师素质提升培训项目以来，沈阳市对乡村语文教师培训进行了深入研究。通过对参训乡村语文教师培训需求问卷调查数据的分析，深入了解沈阳市乡村语...

从问题剖析到实践突破：区域优秀教育科研成果推广策略 摘要：在教育科研成果推广工作中，大连市深入研究当前优秀教育科研成果推广中存在的主要问题，如教师需求与成果匹配度不高、推广动力不足、推广针对性不强等。针对这些问题，区域明确了要处理好“舶来品”与本土化、照搬照抄与创新发展、学习借鉴与发展好已有...
校际协作共同体：县域高中 “五维”协同教学模式的探究 摘要：县域高中打造校际协作共同体，开展交流合作，对提升教育质量、促进教育均衡发展意义重大。县域高中可构建“五维”协同教学模式：一是跨校师徒结对，精准匹配师徒关系，明确双方权利义务，开展同课异构活动，促进教师专业化发展；二是主题式校际联合备课...
集团化背景下助力初中学校教学质量提升的策略 摘要：集团化办学作为一种旨在提升教育质量、实现教育资源优化配置的新型办学模式，利用整合优质教育资源的手段，实现资源共享、优势互补，推动基础教育的科学化、专业化管理,以达到扩优提质的目的。在集团化背景下，学校通过优化资源配置、加强师资队伍建设...
回归游戏本真：幼儿园户外自主游戏的探索与实践 摘要：户外自主游戏能够促进幼儿自主选择游戏区域、自主选择游戏材料、自主选择游戏玩法、自主选择游戏玩伴、自主制定游戏规则，给予幼儿自主学习发展的权利，满足幼儿自主发展的需求；提高幼儿的适应能力，培养幼儿坚韧、敢于探索、善于解决困难等良好意志品...
基于 “读思达”教学模式的 “让教”课堂：内涵、特征与路径 摘要：“读思达"教学模式下的“让教"课堂，指向义务教育阶段小学生数学学习力培养和提升，是一种小学数学课堂教学的新样态。基于“读思达”的“让教"课堂包括三个内涵，即核心含义是对学习路径重新设计，内在条件是核心问题...
农村初中自主教育德育课程模式的建构与实施 摘要：班会课是班主任对学生实施思想道德教育的关键途径和重要阵地。新型的德育反思班会课可建构“两环八步”模式和“评星晋级”活动评价体系，深入挖掘和激发学生的自我管理内动力，使其养成良好习惯。班会课堂中，学生在自我反思和对镜反思的过程中学习他人...
“四自文化”融入德育特色普通高中建设的实践研究 摘要：德育课程化在提升学生核心素养、塑造校园文化特色中发挥着显著作用。学校以“四自文化”（自律、自主、自信、自强)为核心，通过德育课程化的创新实践，构建"五育并举"的育人模式。通过“德育活动课程化”"分阶段刻意...
群体和个体心理视角下小学教师课堂管理研究 摘要：课堂管理是教学的重要组成部分，直接影响着教学目标的达成和学生的全面发展。学生的心理特点对课堂管理具有重要影响。小学生群体心理主要表现为归属感、合作精神、嫉妒、从众心理等，个体心理主要表现为自信、自控力、乐观、焦虑等。教师可利用同伴教育...
以小学语文为主导的跨学科融合教学促进校本课程实施 摘要：在跨学科背景下，各学科都强调了跨学科学习的重要性，语文学科与校本课程的融合，可以激发学生发展思维、创新方法，并提升学生的语文素养。跨学科学习需要注意寻找学科之间的“跨点”，解决跨学科的“难点”，凸显跨学科的“亮点”，并发挥学生的“优点...
推进“大思政课” 建设的实践路径探微 摘要：“大思政课”突出理论与实践相结合，注重思政学校“小课堂”与社会“大课堂”相融合，是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的基础课程。教师应从营造“大环境”构建“大师资”挖掘"大资源”建设“大课堂”四个路径出发，着力推进“大思政课”建设...
全面实施 “三红工程推动学校高质量发展 摘要：为持续提升学校党建工作的质量和水平，大连长兴岛经济技术开发区兴隆街小学党支部深入贯彻党的二十大精神，结合新建学校面临的问题和机遇，创新思路，精心打造“红色堡垒"“红烛先锋”“红心向党”的“三红工程”,初步构建起“组织强基—教...
寄宿制小学“魔方化’ 劳动教育的实施策略 摘要：“魔方化”劳动教育是指学校利用魔方作为载体，把劳动教育构建成“魔方化”"三轴六极"的立体、交叉、多组合模式，并在魔方的多维度转动中，实现劳动教育各部分的互相促进、相互融合，逐步引导学生形成有益于终身发展的正确价值观...
好好玩才是校园里最美的风景 作为一名道德与法治教师，我还兼职学生的心理辅导工作，课间巡视也是我的工作内容之一。我的视线里、我的脚步间，串起了一个又一个学群之间的涟漪，勾画出一处又一处校园的风景。一天下午，我正在班级走廊巡视，刚从水房走出来的小铭看到我之后赶紧捂住裤兜...