群体和个体心理视角下小学教师课堂管理研究
课堂管理是教学的关键，直接影响着教学目标的达成和学生的全面发展。有效的课堂管理能够提高学生的学习积极性，促进学生健康成长。课堂中，教师、学生、环境等多种因素都会影响管理效果，而学生作为课堂学习的主体，其个体心理和群体心理是教师管理过程中不容忽视的部分。研究发现，国内课堂管理研究呈现出从传统纪律管理向“以人为本"“技术赋能"“文化融合"等方向转型的趋势，这与中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》中强调的要办好基础教育，重视学生健康成长与全面发展、促进人工智能助力教育变革、提升全球人才培养和集聚能力等要求高度契合。（剩余4966字）