教学与管理(理论版)

2023年08期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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青少年价值观教育“可见”的逻辑与实现 摘要传统的价值观学习多以“授受”“内化”的方式展开，教师的“教”与学生的“学”之间存在距离——相互“不可见”，这也成为学生价值观学习有效实现的最大阻碍。基于“可见”的可能视角，克服传统价值观学习中的桎梏，意味着使教师与学生在价...
智能时代教师道德权威的重塑 摘要智能化时代深刻改变了教育的传统样态，其给“知性”教育带来便利的同时，给“德性”教育带来了一定风险，使作为“德性”教育保障以及落实立德树人根本任务关键的教师道德权威陷入式微之困，具体表现为法理型教师道德权威、传统型教师道德权...
乡村教师职业情怀形塑的价值、困囿与路径 摘要乡村教师是推进乡村教育振兴的核心力量。乡村教师的职业情怀是富有崇高责任使命和执着价值追求的情感态度，是落实乡村教育政策、建设乡村师资队伍、提升教师核心素养的内在需要。然而，当前许多乡村教师在融入乡土情感、职业责任认知、从教...
权力视域下自习课中师生关系的偏差与纠正 摘要师生关系是教育中的基本关系，主要包含教学关系、管理关系、人际关系等。自习课中的师生关系主要表现为管理关系。基于福柯的权力与规训理论审视自习课中的师生关系，发现教师在管理权力运作过程中，有借助教育技术的过度监督、权力话语标签...
“双减”政策背景下小学生学习方式变革研究 摘要近年来，社会发展与教育改革对小学生学习方式提出了新要求，课程内容与教育评价促使学习方式发生了改变，课业负担与心理压力呼唤学习方式变革。小学生学习方式变革应坚持自主性与开放性原则，树立正确的学习观，明确变革的最终目的是育人。...

教育治理之理论逻辑与实践选择 摘要无论何种范式的教育，都必须立足国家教育事业发展的全局与大局，体现鲜明的理论逻辑色彩。理论逻辑是教育治理的基础，也是教育治理实现的根本遵循。以“基于”教育的视角审视教育治理的理论构想与逻辑机理，进而规定教育治理实现的实践选择...
理性选择制度主义视角下随迁子女义务教育入学政策分析 摘要做好随迁子女的义务教育入学工作是促进教育公平的重要保障，国家出台了一系列政策以保障随迁子女的受教育权，地方政府也在此基础上根据本地实际情况制定了随迁子女义务教育入学政策。运用理性选择制度主义理论对我国随迁子女义务教育入学政...

乡村联校发展困境破解的个案研究与思考 摘要基于教育生态的视角对山西省X县Y联校走出困境的个案进行了系统分析。从系统外部看，Y联校积极争取政策支持，为其发展创造了良好的外部环境；从系统内部看，Y联校加强体制机制建设，保障了学校内部系统的良性运转。系统分析发现，Y联校...
“情感理解”取向下家校合作的现实省思及路径重构 摘要作为构建现代学校教育治理体系的重要根基，家校合作面临着技术理性的僭越与情感理解的消弭，可见的真实对立与隐藏的虚假合作，学校的单边主导与家长的被动参与，学校的功利旨归与家长的工具属性，家长的超常越位与学校的被迫缺位等现实困境...
“双减”背景下课后服务课程建设的价值、路径与保障 摘要 “双减”背景下学校课后服务课程建设，不但有利于促进学生全面个性发展，而且影响课后服务持续健康发展和“双减”政策有效落地。根据泰勒的目标原理课程理论，建设以课程目标制定为起点，课程内容选择和组织为主线，课程评价为终点的课后服...

关系视域下县域初任教师身份认同构建的困境及其突破 摘要教师是人才培养的主体，县域教师的身份认同事关教师教育的质量。本研究在关系视域下超越传统城市与乡村二分法的研究逻辑，对县级行政区域内的14位新入职教师开展深度访谈，发现当前县域初任教师受未来意向缺失、当下角色偏离、既往残基冲...
提升职业使命感的新生代乡村教师培训研究 摘要职业使命感是乡村教师对其职业角色抱有的积极认同，对其所从事的乡村教育教学工作具有发自内心的热爱，对乡村教育教学实践能持续性地投入激情并能从中获得价值感和意义感的职业体验。职业使命感是新生代乡村教师职业素养的核心要素，是他们...

“听话”教育的SWOT分析及应对 摘要 “听话”教育作为一种普遍的教育理念，在传统教育中备受推崇，具有促进学生发展的优点。随着教育改革的深入，“听话”教育自身存在的问题日益显露。文章运用SWOT分析法探析“听话”教育的内部优劣势以及机会与存在的威胁。在反思“听话...
课堂边缘学生发展困境的场域理论审视 摘要课堂边缘人群在课堂中的存在，不仅不利于课堂教育公平的推进，还阻碍着学生个体获得充分而全面的发展。基于课堂边缘学生发展困境的主要表现，从宏观视角运用场域理论剖析课堂边缘学生发展产生困境的主要原因，并从场关系、场资本和场惯习三...

数字教科书的演变及其反思 摘要知识型是一个时期内知识分子对于知识的总体认知，是关于知识的问题、范畴、性质、结构、方法、制度及信念的共同“范式”。教科书知识型是知识型的具体化。数字教科书形态的演变经历了以下三个阶段：数码化文本到电子教科书再到“平台、内容终...
统编初中语文教材中优秀传统文化图像的教学价值及其实现路径 摘要统编初中语文教材中蕴含着大量优秀传统文化要素的国画、书法、民俗、建筑、文学、对联、技艺、服饰等图像文本，它们以深刻的传统文化内容、卓绝的思想智慧、丰富的表现形式和精美的艺术手法，将传统文化的核心要义体现得淋漓尽致。借助于图像...
“双减”背景下小学英语家庭作业的异化与回归 摘要小学英语家庭作业是教师培养学生英语学科素养，发展学生个性和学习品质，巩固和诊断学习效果的重要载体。当前小学英语家庭作业存在量与质的异化、对象的异化以及导与评的异化等问题。在“双减”背景下实现小学英语家庭作业之回归要做到：控...
初高中物理新版课程标准共有要素与特有要素的分析研究 摘要对2017年发布2020年修订的《普通高中物理课程标准》与2022年新发布的《义务教育物理课程标准》进行文本比较，分析两者所具有的核心素养、课程目标、课程内容、课程评价等共有要素与特有要素。研究表明：两份课程标准都以核心素...
改革开放以来小学劳动课程标准演进研究 摘要改革开放以来，小学劳动课程标准历经起步、完善、中断、全新发展的历史阶段。利用文本分析法对改革开放以来小学劳动课程标准进行对比分析，发现改革开放以来小学劳动课程标准在劳动课程目标表述、教学内容说明、课标结构编制等方面呈现多样...

面向创造力培养的项目化学习设计及影响研究 摘要项目化学习作为培养核心素养的重要手段，也是创造力培养的一种实施路径。整合学科项目化要素和创造力培养相关理论，设计面向创造力培养的项目化学习模型，能显著提升学生创造性思维整体水平以及灵活性、解决社会问题等维度的水平。在项目化...
基于主题意义探究的中学英语深度教学研究 摘要基于主题意义探究的深度教学强调以主题意义为引领，引导学生深入探究、理解主题意义并能迁移运用于新的情境，在教学目标、教学内容、教学活动设计上具有明显特征，其实现路径主要包括：深度解读单元各语篇内容，确定主题意义探究主线；围绕...
渗透“人与自然和谐共生”理念的高中地理教学研究 摘要人与自然和谐共生是站在永续发展的高度所制定的重要方略，是推进生态文明建设的要求，其中所蕴含的人地关系思想是地理教学内容的重要组成部分，也是学科价值的重要体现。在高中地理教学中贯彻“人与自然和谐共生”理念，要结合高中地理课程...