教学与管理(理论版)

2025年10期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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陶行知教师职业精神的传载内容、价值及当代启示 摘要陶行知提出"盖己立而后能立人，已达而后能达人”,表达了立己达人的职业精神。基于陶行知生活教育思想，以人民教育家陶行知教师职业精神为引领，明确教师职业精神的传载内容涵盖传载知识、道德、技能三个层面。陶行知教师职业精神的传载价值主...
智能时代知识教学“由知识到智慧”的达成 摘要技术对教育教学的颠覆与重构、对话教学对知识教学价值意蕴的遮蔽形成知识教学省思的双重驱动。智能时代知识教学需要发生“由知识到智慧"的转向，学科知识、元认知知识与机器知识应成为知识教学的重要构成。智能时代知识教学"由知识...
教师教学创生的意涵、阻隔与构建 摘要教学创生是课堂教学中普遍存在的现象，具有重要的教育价值。教学创生是指在教学过程中偏离但不脱离课堂教学预设的教学观念与实践方式，表现为主动教学创生和被动教学创生两种形式，具备必然性与偶发性、短暂性与重复性、危机性与价值性相结合等特点。教学...
教育生态学视域下教学多模态协同机制及研究路向 摘要新兴技术为教育生态系统中的技术变量注入新动力，促使教学生态系统向多模态化发展。技术变量的动能转换为教育生态数字化转型的势能，拓展了教学生态系统中的多模态数据资源生态位、多模态表征资源生态位以及多模态服务资源生态位，促就了教学生态系统下教...

学校常态化弘扬教育家精神机制的构建 摘要学校是教师弘扬教育家精神的主阵地，是教师践行教育家精神的主战场，要以机制构建推进教育家精神在学校的弘扬和践行，实现弘扬教育家精神的制度化和常态化。为构建学校常态化弘扬教育家精神机制，提出完善弘扬教育家精神的制度保障、健全教育家精神学习机...
学校空间的生成与重构 摘要学校空间不仅是教育理念的物理表达，更映射了社会结构和人类活动的变迁。受工业化时代的影响，传统教学空间以其固化的布局和对学生主体性的忽视，构成了一种“无生无学”的静态场所，表现为“不像学校”“不利教学”“不便使用"等问题。现代教...
乡村教师退出机制的价值意蕴与实践理路 摘要教育强国建设背景下，叠加人口变动的影响，我国乡村教师队伍主要矛盾发生变化，由数量建设转向质量提升。建设高质量的乡村教师队伍,既需要加大“引进来”，也需要畅通“走出去”,打通乡村教师进出的内外循环系统。建立乡村教师退出机制，有利于唤醒“优...
未成年人严重欺凌行为的治理困境及规制进路 摘要随着近年来一些恶性欺凌事件的出现，“严重欺凌行为"受到越来越多的关注，并在2021年《未成年人保护法》中正式成为一项法律名词。经分析自2021年《未成年人保护法》实施以来媒体披露的73起严重欺凌事件样本，发现严重欺凌行为实施者...

数智时代教师身份的重构向度与支持方略 摘要数智时代语境下,人工智能深度赋能教育，成为推动新质生产力发展、促进教育根本性变革的核心驱动力。澄明"我是谁”是对数智时代教师身份合法性的理性辨识，也是对教师“何以立身”本体价值的审慎反思。当前，数智教育引发教师"具身...
中小学教师职业使命感对职业倦怠的影响研究 摘要中小学教师的职业倦怠关乎基础教育质量。为考察中小学教师职业使命感对职业倦怠的影响机制及专业发展阶段的差异，对H省15个县、市、区19248名中小学教师进行问卷调查。研究结果显示，感知使命感、践行使命感负向预测中小学教师的职业倦怠;其中，...
职业认同视角下乡村青年教师专业发展困境与破解路径 摘要乡村青年教师是乡村教师中最有活力、最有培养潜质的关键群体。乡村教师队伍建设的关键和核心在于乡村青年教师专业发展。学界目前对乡村青年教师专业发展的关注正在逐渐增加。深入60多所乡村学校，针对乡村青年教师开展问卷调查、深度访谈、集体座谈和听...
数智技术赋能爱国主义教育实践探 摘要数智技术的迭代更新和快速发展，为爱国主义教育实践带来了全新的教育场景和别样的教育图景。数智技术升级转型下的数智化平台、数智化表达和数智化场景，不仅能够推动爱国主义教育主体共融，而且可以实现教育伦理共生，助力爱国主义教育空间共振。但是，数...

课例研究的理论基础与实践走向 摘要课例研究是一种基于课堂改进、旨在促进教师专业化发展的反思性实践，其核心在于通过教师对教学经验的系统化提炼，实现实践性知识的理论化生成。然而，经验的概念化过程需要科学方法论的支撑以突破唯经验主义的桎梏。行动研究作为一种社会科学方法论，能够...
仪式教育嵌入语文课堂教学的四重逻辑 摘要仪式是满载文化意义的人类行为，是日常生活中的重要议题。仪式与教育教学有着天然的亲近感，皆是影响认知、传递情感、产生共识的一种实践活动。就意义传递的角度来说，在绵延的社会进程中，仪式本身就是一种教育方式，与语文教育有着不解之缘。从价值逻辑...
活动理论视域下高中政治课活动型作业设计研究 摘要高中政治课是立德树人的关键课程,但现有高中政治课作业设计的工具属性突出，育人价值较难显现,致使学科德育功能发挥不足，学科核心素养落实乏力。因此，以高中政治课活动型学科课程特色为切入点，探讨活动型作业在彰显学科属性、优化教材使用、从平面说...
情动理论视角下中小学工程教育的现实困境与纾解路径 摘要工程教育是推动国家科技进步和创新驱动发展的重要支撑,而中小学工程教育则是为培养工程师提供储备人才,使学生形成初步工程思维与工程精神的关键阶段。情动理论重视身心力量的融合，是在情感与身体层面唤起学生对工程知识与精神的共鸣。然而，目前的中小...
音乐跨学科主题学习的基本内涵及实践理念 摘要实施跨学科主题学习是当前课程改革的重要方向之一。在核心素养视域下,音乐跨学科主题学习是指以音乐学科为轴心，渗透与整合其他学科的知识、技能、思想和方法，引导学生站在音乐的立场上用全息的视角去感受世界、探索世界的一种学习方式。它聚焦培养学生...

新时代教育评价体系的理论特征、内生逻辑与研究趋势 摘要自《深化新时代教育评价改革总体方案》发布以来，教育评价改革成为国家教育发展战略诉求。研究发现，新时代教育评价理论初露端倪。理论特征从目标框架到伦理价值取向再到要素完善，并呈现传统评价方式的多元化和循证评价时代的到来，这些理论特征蕴含着教...
NAEP阅读素养评价的发展回顾与经验启示 摘要阅读素养评价是美国国家教育进展评价(简称"NAEP")项目的重要领域,通过收集4、8和12年级学生阅读成就信息，定期报告其在国家、州立和地方层面的阅读成就进展情况。回顾NAEP阅读素养评价三十余年的发展历程发现，守正...