课堂边缘学生发展困境的场域理论审视

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摘      要 课堂边缘人群在课堂中的存在，不仅不利于课堂教育公平的推进，还阻碍着学生个体获得充分而全面的发展。基于课堂边缘学生发展困境的主要表现，从宏观视角运用场域理论剖析课堂边缘学生发展产生困境的主要原因，并从场关系、场资本和场惯习三方面提出对应的应对建议，以期帮助课堂边缘学生“去边缘化”发展，重返课堂的中心舞台；帮助一线教师关注课堂边缘学生，为其提供针对性帮助，使其获得良性发展，助力课堂教育公平的推进，促进高质量课堂的建构。（剩余6637字）

试读结束

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