语文世界(中学版) (2023年12期) 电子版

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本刊视点丨当“任务群”遇上高中语文，阅读教学怎么教

自高中阶段新课标颁布以来，“学习任务群”一直是教师们关注和讨论的焦点，尤其是“整本书阅读与研讨”“文学阅读与写作”等与阅读有关的任务群，重塑了语文阅读的教学方式。经过了数年的探索和沉淀，许多教师对任务群教学形成了自己独到的见解。本期“寻找阅...

阅读之窗丨一场关于感冒的修行

女儿阿尔姗娜一岁两个月时，得了人生中第一次“大病”——感冒。这在我们成人看来，完全是无足轻重的小病，却给整个家庭带来一场并不算小的震荡。 全家人的阵营迅速分为两派，一派是我和婆婆，坚持不要去医院，因为明明就是感冒，去了医院也是开一堆药物回来...

阅读之窗丨爬出命运指缝的蚂蚁

突然需要回望30年前的学生时代，要将这些残损的记忆片段收拢归聚到一处，我似乎无论如何也拼凑不出自己成为一位语文教师的理由来。这是一次令人却步的回想，因为这种回想似乎可能需要将自己的人生推倒重来。 然而，事实上，我实实在在地成为了一名语文教师...

写作之窗丨以读促写在高中语文作文教学中的应用

阅读和写作是相互关联、密不可分的两个环节，也是学生深入理解语文知识、提升文学修养的重要抓手。但作文教学一直是高中语文教学中的难点部分，由于受到传统教学模式以及教学理念的束缚，使得阅读和写作长期处在相互割裂状态，难以发挥出以读促写的真正价值。...

写作之窗丨微写作在高中语文教学中的应用

随着新课改的不断深入，对高中语文教学提出了更高的要求。在高中语文教学中，教师要重视学生写作能力的提升，让学生能够运用多种写作方式和写作技巧，写出高质量的作文。微写作是新课改后出现的一种新型写作模式，是一种目标小、时间短、字数少的微型写作训练...

写作之窗丨四步作文教学法应用研究

新课标有明确要求，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。初中阶段正是人生观、价值观形成的黄金时期。要让中学生将自己对世界、自我以及情感真实地创造性地表述出来，教者需“扶着”孩子走一段：对自然、人生、社会的美的感...

写作之窗丨统编版初中语文教材写作系统的教学实践研究

統编版初中语文教材立足于帮助学生突破写作难点，并努力促进学生在写作的过程当中实现语文学科核心素养的发展，在编写写作内容的时候，显著突出“系统”的思路。这样的教材编写思路通常被称之为“写作系统”。初中语文教材写作系统的设计旨在培养学生的写作兴...

写作之窗丨情境化教学，成就高效作文课堂

在高中階段，良好的作文能力关系着学生的高考成绩，也关系着学生在高中之后的写作发展远景。然而在实际教学中，我们发现教师虽然极力创新课堂，但收效甚微，学生的作文能力不仅没有提升，反而有所退步。为了改变这一现状，情境教学逐渐引起教师的重视。通过创...

校园文化月报丨《蒲柳人家（节选）》中的乡土气息

不知道什么时候开始，原本环绕在学生身边的乡土气息已经变得非常薄弱了，或许在城乡分离的背景之下，乡土气息只是环绕于那些生活在农村孩子身上的味道，但是随着城乡的边界越来越模糊，随着信息技术的飞速发展，这种乡土气息已经在多重因素的影响之下渐渐变淡...

校园文化月报丨初中语文散文教学中的精品与细读

散文是初中语文教学中，学生经常接触的一种文章体裁，有着语言凝练、意境优美、情感真切、意蕴深邃等特点。但初中生在品读散文、领略其美时，却经常陷入困境，一方面是自身文学素养不足，另一方面是教师教学手段不当。对此，在新课标理念下，教师散文教学中应...

校园文化月报丨初中语文《陋室铭》的写作手法赏析

《陋室铭》是初中语文教学的重要篇目。《陋室铭》一文中展现出了作者刘禹锡含蓄、不可直言的意趣。该文集比兴、类比、互文、用典等写作手法于一体，历史名人典故的穿插引用，勾勒出雅致“陋室”的不凡之处，也体现出作者卓尔不群的高雅风度。在实际教学中，教...

校园文化月报丨基于“言意共生”的文本解读策略探究

姜树华老师在《言意共生：指向人的语文教学》一文中指出：所谓言意共生，就是要从言语的表层走向意义的表达。在语文教材中，发现文章鲜明的“言”，走向文本具体的“意”，需要教师具备教材解读能力。在语文教学中，教师只有能够精准靶向文本内容、结构以及具...

校园文化月报丨基于“技法”的古代群诗阅读教学

古代诗歌是中华民族辉煌历史文化的精髓，有丰富的人文价值，是宝贵的精神财富，也蕴含着丰富的写作技法，这些技法包括表现手法，如直抒胸臆、虚实相生、动静互衬、情景交融、运用象征等；也包括修辞手法，如比兴、引用、对偶、对比、拟人、夸张等。诗歌中的写...

校园文化月报丨文化课教学中渗透工匠精神

劳动力供给不足、工匠型人才紧缺是当前社会发展面临的重大问题，推进与工匠精神相融合的现代职业教育体系是我国职业教育改革的新方向。工匠精神是一种优良品质和高尚修养，是社会发展的内驱力，也是中华优秀传统文化的内核体现，现已成为中职学校人才培养的关...

校园文化月报丨统编版高中语文爱情题材群文阅读教学策略

新课程改革背景下，要求提升学生语文核心素养。群文阅读教学作为一种新的教学方式能够有效扩大学生阅读量，让学生在对比阅读中，“举三反一”，既获得知识和能力，又滋养情感和价值观念。高中语文教师在实践中探究群文阅读教学新角度，有助于激发学生兴趣，全...

能力之窗丨基于学习任务群的高中实用性群文阅读教学的实施

“语文学习任务群”是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出的新概念。 与此相应，高中语文人教版教材在必修课程中安排了7个学习任务群，“实用性阅读与交流”（以下简称“实用性阅读”）被规定为语文教学的重...

能力之窗丨主题式阅读，打造新样态

众所周知，阅读是语文教学的重中之重，教师进行语文授课以及学生学习语文过程中都能真切体会到阅读力的深刻影响。在高中阶段，阅读教学难度明显提升，而多数学生并不具备与之匹配的阅读理解能力，他们难以抓取文章核心信息，无法准确把握文章方向。在新课改背...

能力之窗丨项目式学习在语文课堂中的应用

项目式学习既是一种教学理念，也是一种教学模式，对“教”和“学”都有深远影响。该学习方式以学科原理和概念为核心，通过营造真实的情境，设计更具探究价值的驱动性问题或任务，引导学生在合作探究中把握课程知识。在初中语文课堂教学中，引入项目式学习模式...

能力之窗丨核心素养视域下高中语文阅读教学策略

阅读在高中语文教学中占据着重要位置，构建高效阅读课堂，对拓宽语文学习广度、培养学生核心素养等有着重要意义。但现阶段高中语文阅读教学中，存在教学观念陈旧、教学重点模糊、教学方法单一等问题，极大程度上影响了语文核心素养的培养效果。教师应认识到常...

能力之窗丨构建大单元，促进高中语文教学

在教育改革背景下，高中语文教学更注重培养学生的核心素养，使学生通过学习语文课程形成良好的知识技能水平，并使学生的文学鉴赏能力、文本理解能力以及情感洞察力在原有基础上提升，最终促进学生的综合素养发展。为实现这一目标，教师应在语文课堂中运用大单...

能力之窗丨统编初中语文“读写结合”教学探索

在语文学习中，阅读和写作是两个非常重要的方面。阅读是吸收、理解知识的过程，而写作则是表达、运用知识的过程。统编初中语文教材注重读写结合，旨在通过引导学生进行广泛的阅读和写作，提高他们的语文综合素养。统编初中语文教材强调读写结合的教学理念，认...

能力之窗丨“生活化教学”在高中语文课堂上的应用

语文这门学科具有典型的工具性特点，而且与现实生活密切相关，生活处处可见语文知识，也为学生的语文学习提供了丰富的素材，所以，教师应当在高中语文教学实践中引入生活化教学方法，使语文教学和日常生活关联在一起，这不仅有助于调动学生的生活经验，也能使...

能力之窗丨比较阅读在初中语文阅读教学中的应用

比较阅读，就是在阅读过程，以对比的方式分析和理解文章，提升阅读效果，促进学生发展。而且，这种对比既可以在单篇文章内展开，也可以在不同文章间展开。基于比较阅读在初中语文阅读教学中的现有研究与实际应用经验，笔者认为，比较阅读在初中语文阅读教学中...

能力之窗丨初中“五一”问学课堂学习支持系统开发与运用研究

在不同的语境之下，人们对教育教学含义的理解是有所不同的，但如果追究教学的本质，又会发现古今中外关于教育教学的理解又存在一些共性。比如在中国的传统语境当中，教育教学就有“做学问”的含义，古希腊将教育理解为“催产婆”方法，也是通过问题的不断提出...

能力之窗丨新课标导向下的初中语文大单元教学研究

所谓“大单元教学”，即以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动，对教学内容进行整体设计和实践活动。传统的单篇教学，更注重知识的传递，缺乏系统性和全局性了解。大单元教学旨在促进教学内容的结构化，提高教学的整...

能力之窗丨高中语文整体阅读教学例谈

在高中语文教学实践中，阅读教学是不可或缺的重要内容之一，伴随着新课程改革的全面深入，要求我们开展素质教育，关注学生的综合素养以及能力的培养和提升，由此也凸显了阅读教学在这一过程中的重要价值。在组织高中语文教学时，教师必须要掌握相应的教学方法...

能力之窗丨学习任务群视域下的初中语文古诗文教学

在初中阶段的古诗文教学中，采用学习任务群的方式开展教学，对学生掌握古诗文的基础知识、了解古诗文背后的时代背景、获取古诗文中丰富的文化内涵等都有着积极意义与作用。同时，采用任务群的方式，可以让学生由对单一古诗文的学习转变为对多篇古诗文的学习，...

能力之窗丨体验式学习在初中语文阅读教学中的应用

传统的语文课堂中，教师在讲台上口若悬河，学生在讲台下被动聆听，而非自主探索知识，课后也无法与教师及时沟通，导致学生看似学习了很多知识，却没有形成深刻的理解，学习问题越积越多，最终降低学生的学习效率和学习热情。语文是一门复杂的学科，牵扯丰富的...

能力之窗丨基于新课堂教学实施及核心素养发展的学习评价策略研究

对于初中语文教学而言，这是一个“新”的时代。之所以这么说，是因为从宏观的教育背景来看，当下的教育是中国进入“新时代”之后的教育；从基础教育的视野来看，立德树人目标的提出以及核心素养概念的凸显，包括语文学科在内的学科教学出现了新的引领性目标；...

能力之窗丨学习任务群视角下的高中语文情境任务设计策略研究

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（下文统称为《课程标准》）提出以学生的语文实践为主线，设计“语文学习任务群”的倡议。学习任务群是高中语文课程内容的主要组织形式，情境任务能将语文学习的重难点以“境”的形式再现，调动学生的...

能力之窗丨在中职语文教学中传承传统文化：内容建构与策略选择

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》的发布，进一步深化了对“文化育人”理念的认识。以“核心素养”为大纲的课程特点，对中职教师来说，却是一个不小的考验。怎样通过对学生进行超越知识的灌输来培养学生文化传承的意识以及正确价值观、发挥文化的...

能力之窗丨曹刿的战略思想与战术技巧

统编版初中语文九年级下册，仍然收录了《曹刿论战》，这一文本选自《左传·庄公十年》，讲述了鲁庄公十年（公元前684年），齐、鲁两国长勺之战前，鲁国人曹刿求见鲁庄公，为其出谋划策、最终战胜齐国的故事。这篇文章可以说是初中语文教材中的老...

能力之窗丨基于学科核心素养的初中记叙文写作教学范式重建的研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》，对语文学科核心素养做出了明确的阐述，强调“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”...

能力之窗丨基于核心素养的初中整本书阅读教学策略

新课标改革背景下，语文“核心素养”理念随之诞生。初中语文整本书阅读教学内容与新课改倡导的学生的“核心素养”密不可分。教师在教学中，要引导学生阅读整本书，以提升学生的阅读能力、语言运用能力、思维能力、文化审美能力等，综合提升学生的语文核心素养...

能力之窗丨高职语文教学中融入中华优秀传统文化的思考与尝试

语文教学面临着文化传承与理解的任务，对于高职语文教学而言，如何让文化的传承与理解落到实处，既取决于教师所选择的教学素材，同时也取决于具体的教学方式。既然是文化传承，那么所要传承的一定是中华优秀传统文化；传承不是一个机械接受的过程，真正有效的...

能力之窗丨引导文本品读，提升语文素养

入选高中语文课本的文章无一不是经典之作，同时对学生的理解能力也提出了更高的要求，学生不仅要具备语言理解能力，还应具备语篇鉴赏能力，才能更好地品读文章。品读教学正是在此背景下提出的，品读教学的模式多种多样，有诵读、默读、精读、略读等等，学生在...

能力之窗丨基于深度学习的高中文言文阅读教学实践

依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求编写的统编版高中语文五册教材中共有31篇文言文，分别涉及“思辨性阅读与表达”“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”“实用性阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”等任务群，由此看...

能力之窗丨基于网络资源建设的中职语文线上线下混合式教学思考

借助于網络资源建设来实现线上线下混合式教学，已经成为当前中职语文教学的重要选择之一。将网络资源建设与混合式教学衔接在一起，可以给学生营造一个新的学习方式，这一学习方式以信息化理念与技术的运用为核心，明显有别于传统的教学方式。众所周知，教师的...

能力之窗丨核心素养视域下初中语文教学与党史教育有效融合的路径探究

初中語文教学承担着“培根铸魂，启智增慧”的重要任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程要弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，并把这三者列为语文课程的主题内容。习近平总书记说：“党的历史是最生动、最有说服力的...

能力之窗丨基于任务驱动的初中整本书阅读策略研究

在语文教学中，所谓“任务”，即教学过程中教师设计学习任务，学生在完成任务的过程中习得知识，锻炼能力，提升语言表达能力和综合素养。而基于任务的教学，可以称之为“任务驱动”教学法。现阶段初中整本书阅读现状堪忧，学生普遍缺乏阅读兴趣，很难养成良好...

能力之窗丨统编版高中语文大单元教学设计基本模式初探

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》以18个学习任务群重构了高中语文课程内容，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。这就要求教师站在语文课程设计...