语文世界(中学版)

2025年04期

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《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊，自1994年创刊以来，一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”；办刊宗旨，真诚地... 展开

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谈语文教本 现在中学里的语文教本，白话文言兼收；就材料说，从现在人的随笔小说以至经史子集，几乎无所不包。这个风气在民国十一二年间开始，到现在二十年，一直继承下来。当时白话文运动迅速展开，大家认为白话与古文一样，有在课内研读的必要；于是白话取得了编入教本...

学习任务群在高中语文课堂中的应用 摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出以“学习任务群”的方式展现语文课程内容。本文立足学习任务群视角，对高中语文教学中落实学习任务群理念的实践方式展开探讨，以期提高学生的语文核心素养。关键词：高中语文；课堂教学；...
初中语文教学中推进整本书阅读的思路 摘要：依据新课程标准的规定，整本书阅读有其特定的教学目标。在实施整本书阅读教学时，教师首要任务是更新教学观念，确保整本书阅读能够正式融入语文教学体系；其次，教师应引导学生理解整本书阅读的重要性，激发学生内在的阅读动力；再次，始终贯彻以学生为...
聚焦群文，浸润德育 摘要：在初中阶段，学生的思维正处于一个充满矛盾的时期，其思想内容复杂且易变化。若缺少恰当的指导，他们极易形成不当的思想观念。因此，教师在进行引导时，应当基于学生主体性的发挥，为他们搭建一个平台，以便他们能够进行探索、自我反省和自我觉醒，进而...
基于高阶思维培养的初中语文阅读教学思考 摘要：核心素养背景下的初中语文阅读教学，要致力于培养学生的高阶思维。高阶思维的培养需要关注学生的主体地位，可以在精研阅读内容的基础上锚定高阶思维培养起点，在精设阅读体验的基础上铺设高阶思维培养路径，在精思阅读过程的基础上巩固高阶思维培养成果...
基于学科大概念，实施单元整体教学 摘要：大概念引领下的单元整体教学，在落实新课标所确定的教学目标方面有着独特的作用。其实施关键有二：一是确定大概念，二是设计符合学生认知规律的单元整体教学。两者的结合，可以为单元整体教学提供有益的参考。关键词：初中语文；学科大概念；单元整体...
层进—沉浸：指向思维力提升的初中语文循证教学研究 摘要：以语用学为指导，致力于提升初中生语文思维能力的循证教学，涉及众多关键概念的教学探索。在循证教学实践中，追求学生思维能力的提升，“层进—沉浸”思想展现了独特的应用价值。循证教学的成效可通过思维能力的发展来评估，该评估可以从主体和客体两个...
新课标视域下农村初中语文大单元教学设计与实践研究 摘要：对于农村初中语文教学而言，大单元教学可以全面培养学生语文素养。实践中应努力做到：初解新课标，确定大单元教学框架；吸纳新课标，重视大单元教学设计；落实新课标，推动大单元教学实践。关键词：农村初中；语文教学；大单元教学；教学设计研究表...
任务群视域下初中语文学习主题的确立 摘要：关于语文学习任务群教学的开展，《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“以学习主题为引领”，这就要求教师在任务群视域下，重视理解学习主题的内涵与价值，更要弄清楚如何确立学习主题以及如何落实学习主题，以充分发挥学习主题在学习任务群中...
关于初中语文大单元教学的辩证思考 摘要：基于核心素养培育的需要，大单元教学成为不少教师感兴趣的选择。对于大单元教学，有必要进行理性思考，并在辨析的基础上证明其可行性，这样才能让教师从理论上做到正本清源，从实践上做到坦然面对问题并分析、解决问题。在核心素养培育的视野之下对其进...
核心素养视角下初中语文教学中真善美意味再探 摘要：初中语文教学应致力培育学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等素养，还需要同步关注学生的认知与情感发展，从而让核心素养有所依靠，并且让学生的发展更有内涵。“真”是“善”与“美”发展的基础，是语文教学让学生明智的基础；教师有必要在教...
审美视域下高中语文专题读写的研究 摘要：新课标关于读写教学要求的落实，可以通过专题读写来实现。审美理解可以拓展高中语文专题读写思路，引导学生以更加纯粹的心态融入阅读与写作，从审美的角度进行评价，从而满足学生未来发展的素养培育需要。关键词：高中语文；审美视域；专题读写《普...
红色文化视角下类文阅读在高中语文教学中的运用研究 摘要：随着社会的不断进步，红色文化作为中国文化遗产的精髓，其传承与弘扬显得尤为关键。文章强调确立红色文化为核心的阅读材料，促进学生全面理解红色文化；推动批判性思考的阅读交流，深化对红色文化内涵的认识；激发学生参与项目式阅读创作，增强创意思维...
《红楼梦》中对联的教学作用 摘要：古典名著《红楼梦》里的对联，可谓颇具匠心、各有千秋。其教学价值也是丰富多彩的：一是饰美，二是诠释生活哲理，三是暗示小说情节发展，四是配题。关键词：整本书阅读；对联解读；《红楼梦》对联对联在《红楼梦》中可谓层出不穷、丰富多彩，且有广...
不应忽视的“人” 摘要：解读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文时，需要透过屠呦呦身上的科学家的光芒，去感知一个真实的“人”；需要透过课文中的描述，探索屠呦呦眼中的“人”的价值；要在学生认知当中建构出屠呦呦普通而又不普通的科学家形象，使其朴实的科研精神与高尚...
鲁迅的故乡情结与《朝花夕拾》教学 摘要：鲁迅的故乡情结是导读《朝花夕拾》与教学《故乡》时必须面对的话题。因而，有必要对鲁迅的相关作品和故乡情结进行梳理、明确，这是开展整本书教学的必然需求。关键词：名著导读；鲁迅作品；故乡情结鲁迅具有浓郁的故乡情结，这在《故乡》中可窥见一...
“周总理，你在哪里”的呼唤声为何经久不绝 摘要：《周总理，你在哪里》一诗向教材的回归，上合立德树人教育目标的要求，下则有助于强化学生的文化意识和审美能力的培养。解读这篇课文时，一个问题不可回避：为什么这么多年来，“周总理，你在哪里”的呼唤声经久不绝？在解读时就可以抓住学生对诗歌、对...
揣摩《读书：目的和前提》的写作动机 摘要：《读书：目的和前提》同时融会哲理和诗性，解读这些价值的过程，离不开对作者创作动机的揣摩。揣摩作者的写作动机，最好的做法是站在文本意义解析的基础上，通过对文本价值的判断，并结合作者个人的人生感悟，去理解其创作。揣摩写作动机的三个切入点分...

高中语文课堂有效导入设计例谈 摘要：语文教学具备显著的人文特性。在设计教学方案时，若能以新课程标准为指导思想，紧密围绕教学目标以及教学的核心与难点，设计文本的引入，便能促使学生迅速融入文本情境，提升阅读的成效。有效的课堂引入设计应包括利用多媒体辅助引导、设置问题引导、情...
语文生活化教学促进素养培育的实践研究 摘要：语文生活化教学，可使课堂参与度提升，创意写作优秀率增长，为新时代语文教学改革提供实践参考。需要通过创设生活情境、重构教学资源、创新实践活动、改革评价体系四个维度，着力提升学生语言建构、审美鉴赏、文化传承等能力。关键词：语文生活化；评...
用情感教育培养学生的文化自信 摘要：对于初中语文学科及其教学而言，有了足够的文化自信作为支撑，知识才能真正转化为素养。文化自信的培养致力于让学生认同包括中国传统文化在内的诸多文化，需要学生的情感作为支撑。当学生的情感能够在文本解读、生活经验激活、课文教学目标与生活共振的...
美趣导学：初中语文审美教育路径的实践 摘要：在语文核心素养视域下，审美鉴赏与创造能力的培养成为教学改革的重要方向。文章结合教学的审美体验策略，构建“美趣导学”教学模式，通过挖掘统编版初中语文教材中自然美、人物美、艺术美，促进学生语文素养与审美能力的协同发展。关键词：初中语文；...
初中语文“文学阅读与创意表达”的内涵探究 摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群的具体实施建立在对其内涵充分理解的基础之上，而对其内涵探究则可以从认知、情感、生活等方面进行。根据新课标的要求，学习任务群的实施目的，在于让学生面对文学语言和形象的时候，要有整体感知和联想想象等体验过程...
培养高中生阅读质疑能力“三落点” 摘要：核心素养视角下的高中语文阅读教学，应鼓励学生积极提问，大胆质疑，对文本开展深入思考。具体教学设计可以基于文本题目、关键语句、改变思维定式等策略引导学生形成阅读质疑。同时，教师应该注重激发学生思维，使其通过有效质疑对文本内涵与情感理解得...
初中语文教学中实现德育渗透的关键点探索 摘要：在初中语文教学中渗透德育，目标应当锁定在价值、理想、品德、情操、个性等方面，需要把握若干关键点：情感激活，是语文教学中渗透德育的关键前提；信念建立，是语文教学中渗透德育的关键路径；学以致用，是语文教学中渗透德育的关键保障。语文学科中渗...
聚焦人文素养，优化高中语文阅读教学 摘要：新课标背景下高中语文教学坚持以立德树人为根本任务，打造能凸显语文学科人文素养、文化底蕴的优质课堂，让素养教育落地，突出学生的全面发展。基于此，文章讨论了聚焦人文素养、强调文化育人的高中语文阅读教学策略，希望能为一线语文教师的教育改革工...
基于真实情境的初中语文学习任务设计探究 摘要：开展初中语文学习任务群教学，教师应贴近学情创设真实任务情境，用任务驱动学生开展多样化学习实践活动，使学生在完成学习任务过程中提升语文核心素养。关键词：初中语文；真实情境；学习任务设计随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的实...
高中语文能力测试评价的策略浅析 摘要：语文能力的培养不仅是知识传授的过程，更是关乎学生全面发展和终身成长的重要基础。传统语文测试评价往往过分强调知识的记忆和应试技巧的掌握，忽视了对学生的语言运用能力和创新思维的培养。本文对高中语文能力测试评价的策略与实践进行研究，旨在为提...
用深度学习推动中职语文教学创新的浅思 摘要：中职语文的教学创新，是从教学理念到教学实践的整体创新，深度学习是打开中职语文教学创新视野的金钥匙。在教学设计的时候就要重视学生的思维深入，要为学生的思维深入提供台阶；同时，在学生学习的过程中要注意激活学生的内驱力，要让学生尝试自己生成...
文化自信在中职语文教学中的表征与落实途径初探 摘要：在中职语文教学中培养学生的文化自信有重要的意义。其应当紧扣两种表征：一是学生对文化尤其是传统文化的接受与肯定，二是学生在日常的行为表现中能够彰显文化元素。文化自信的落实途径还可以进一步阐述为：寻求文本与学生生活的衔接点，以文化作为从文...
高中语文小说类课文优化教学例谈 摘要：在高中语文小说类课文的教学过程中，教师应以学情为出发点，深化对教学策略和模式的研究，引导学生逐步摆脱对教师的依赖，学会独立自主地学习，从而获得独特的个人学习体验。优化小说教学的思路在于：以文带书，进行整合教学；体会语言，进行品读教学；...
比较教学法在高中语文课堂中的应用 摘要：在传统的高中语文教学实践中，学生的主体地位未能得到充分体现，他们往往仅能遵循教师的指导来学习语文知识，这限制了他们想象力与思维能力的发展，进而影响了其语文素养的提升。基于此，本文结合具体案例，探讨比较教学法在高中语文教学中的应用策略。...
以不变的精神面对变化的时代 摘要：《以工匠精神雕琢时代品质》一文的点睛之笔是“今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代”，点明了“精神”与“时代”的变化与依存关系：“工匠”是可变的，“工”也是可变的，而表现在工匠身上的精神应当是不变的。一个时代中的人，应以...

《孙权劝学》：“劝”中有深意 摘要：孙权之“劝”，蕴含深意。“劝”中有“勉励”，有“说服”，还有“慑服”，最终引得吕蒙“折服”，使得司马光“敬服”。在对“劝”的解读中，再现了三位说话者的不同口吻、不同心理、各种神情，揭示出文中蕴含的深刻道理。关键词：初中语文；文本解读...
文言文思辨性阅读的难点解析 摘要：本文选取孟子的《鱼我所欲也》作为研究对象，从主旨辨析、理性分析以及辩证态度三个层面，深入探讨了初中阶段文言文思辨性阅读所面临的难点。呼吁教师在讲授文言文经典时，应当引导学生开展思辨性阅读，以便全面而深刻地把握文言经典的核心要义。关键...
初中语文古诗词教学策略分析 摘要：古诗词是中华文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶，是传承中华文明的一个重要载体。学习古诗词，不但有助于学生了解民族历史与文化，激发学生热爱传统文化的热情，还有助于增强学生的文化自信心与民族自豪感，丰富精神世界。初中语文教师在开展古诗词教学...
坚守不渝，家国情怀 摘要：古诗词是中华传统文化的瑰宝，其通过优美的语言、深刻的思想、丰富的意境，充分彰显出中华民族的智慧与情感。初中语文教师应积极探索家国情怀类古诗词教学思路，大力宣传家国文化，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。关键词：家国情怀；古诗...
微课辅助：让诗歌鉴赏教学更高效 摘要：微课突出特点是简洁、直观、精练。在诗歌鉴赏教学中运用微课辅助，可以实现调动鉴赏积极性、突出鉴赏高效性、推进鉴赏本质性的教学效果。关键词：语文教学；诗歌鉴赏；微课辅助微课已超越了单纯作为教育教学资源的角色，它代表了一种创新的教学模式...
高中语文诗歌教学中的“三维美育” 摘要：随着高中语文课程改革的深化，如何在诗歌教学中实现审美教育与文化传承的有机统一成为亟待破解的难题。文章以核心素养为导向，探究“情境浸润—声韵体验—意象解码”三位一体的美育实践模式构建。实践表明，三维美育模式能有效提升学生的诗歌鉴赏能力，...

巧用批注式阅读，让初中语文课堂更有活力 摘要：语文阅读教学包括课前、课中以及课后三个环节，将批注式阅读贯穿这三个环节，可以有效提高学生的阅读效率以及质量，增强语文课堂的活力。本文结合部编版初中语文七上《秋天的怀念》一文，对批注式阅读的具体应用方式展开分析，以期构建高效的阅读课堂，...
初中语文教学中实施批注式阅读的生本思考 摘要：从生本视角来理解、实施批注式阅读，对于当下初中语文教学有重要意义。实施批注式阅读要尊重学生的主体地位，激活他们的阅读经验，引导反思提炼，在不断思考中收获新的知识。关键词：初中语文；批注式阅读；生本视角阅读是语文教学的基本任务，面向...

基于核心素养培育的整本书阅读教学与实践 摘要：本文以小学五年级上册第三单元“快乐读书吧”推荐的《中国民间故事》为例，论述小学语文教师通过整本书阅读教学实现跨学科知识融合的策略，从而着力培养小学生的文化传承等核心素养，拓展其知识视野和综合能力。完整读完《中国民间故事》，学生不仅能对...
小学语文散文类课文教学的优化策略 摘要：散文作为中华文化的瑰宝，其具有丰富的情感、细腻的描绘以及深远的意境。本文旨在探讨散文类课文阅读在小学语文课堂中的实践方法，以及其对学生语文能力和审美情感的培养效果。关键词：小学语文；散文类课文阅读；教学探究小学语文教学强调对文学素...
立足口语交际训练，促进语文思维发展 摘要：口语交际训练是深化语文教学改革的重要举措，是发展学生语文学科核心素养的重要途径。口语交际训练要重视学生的体验，要立足于学生的语文思维发展。基于语文思维培养的需要，应当以情境创设为切入口，以学生的体验为抓手，以语文思维的发展为引领和评价...
提高低年级语文课堂教学效率“三策略” 摘要：本文主要探讨了提高小学低年级语文课堂教学效率的策略。通过明确教学目标、活跃课堂教学氛围、优化课堂教学内容等措施，可以有效地提高小学语文课堂教学的效率和质量，为学生未来的发展打下坚实的基础。关键词：小学低年级语文；课堂教学；策略分析 ...
以学习任务统整习作单元教学探究 摘要：在小学语文习作单元的教学过程中，教师应依据学习任务群的教学要求，结合习作关键能力的培养目标，创设贴近实际的学习情境。同时，设计一系列适合探究学习的活动任务，以引导学生在实践中锻炼并提升语言表达能力。关键词：习作单元；学习任务群；教学...