小学阅读指南·高年级版

2025年07期

收藏成功

微博空间微信

《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

类型

月刊

类别

学生必读

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥12.50 ￥7.59

原貌版试读单本购买

小故事也能做论据 当你想表达一个观点时，一定会思考如何让观点更具说服力。其实，一个恰当的故事就是为观点注入灵魂的妙方。这个故事无须气壮山河，哪怕如叶尖晨露、墙角苔痕般细微，也能在读者心中激起涟漪。比如，当你想要表达“团结力量大”这一观点，小蚂蚁搬面包屑的故...

捅马蜂窝 爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，它好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒...
狐狸的面包 有一次，我在林子里整整转悠了一天，傍晚回来时，带回好多猎物。我把沉甸甸的猎物袋放在地板上，然后把猎物一只一只掏出来，摆在桌子上。 ”这是什么鸟儿呢？”济诺奇卡问。“这是黑琴鸡。”我说。于是，我给济诺奇卡讲了黑琴鸡的习性：它生活在森林里，春天...
漫步在爆米花雨中 “讲完了！”贾勒特将书合上递给妈妈，“这个故事真棒，现在我们可以去公园了吗？” “当然可以啦。”妈妈说。贾勒特冲到门前，打开大门。“哎呀，”他喊道，“妈妈你看，外面在下雨！ “嗯。”妈妈笑着打开了壁橱。“就算下雨了，我们照样可以去公园。看...

玉不琢不成器 “玉不琢不成器”的意思是指如果玉石不经过精心雕琢和打磨，就无法成为有价值的器物。在这里，“琢”指的是雕琢、打磨的过程，而“器”指的是有用的物品或工具。“玉不琢不成器”进一步引申为人的成长和教育领域，强调人如果不经过培养和教育，就如同未经雕琢...
「上当」的由来 “上当”的原意是到当铺典当东西，后来人们把被欺骗、使事情败坏称为“上当”。这个词的出现和一段趣闻有关。当铺，专门收取抵押品而借款给人的店铺。借款多少，按抵押品的估价而定。到期不赎，抵押品就归当铺所有。从前，清河有一户姓王...

以单元主题为舟，畅游阅读星河 基于单元主题视角开展语文阅读教学活动时，教师应将教材中的阅读材料、知识点按照单元主题进行整合，围绕特定主题展开整体性教学。教师可以设计多种教学活动，并提供适当的辅助材料供学生探讨、分析、掌握单元主题，帮助他们在深度学习中更好地了解单元的内涵...
跨出语文学科，促进素养融合 跨学科教学是一种全面、深入且富有创新性的教学方式，具有综合性、实践性、开放性等特点，有助于培养学生的综合能力。在语文跨学科教学中，教师不仅要引导学生“跨出”语文学科，还要引导学生从跨学科学习中“跨回”。“跨出”是为了获得更为丰富的学习资源、...
“读思达” “读思达”教学法是以学生为中心的教学方法，主要包括阅读、思考、表达三个部分。在小学语文阅读教学中，该方法能够引导学生将知识内化为学科核心素养。“读思达”通过构建“阅读、思考、表达”的完整链条，赋予学生学习的主动权，使他们通过亲身参与语言实践...
多元化策略助力阅读教学，提升学生时代的读写能力 在小学语文教学中，教师应优化阅读教学的方式。除了培养学生的阅读兴趣与习惯外，教师还需要设计富有趣味性的阅读活动，通过启发性问题引导学生与文本展开深度对话，并让学生在持续的分析、讨论与交流中把握文本的内涵。在此过程中，学生的阅读理解能力能够逐...
设计单元作业，搭建高阶思维培养阶梯 单元作业设计是实现单元教学目标、促进学生学科素养发展的有效途径。在语文教学中，思维能力是核心素养的重要组成部分。教师要想提高学生的语文学习能力，需要着重发展他们的高阶思维。单元作业作为课堂教学的延伸，是培养学生高阶思维的重要途径。教师通过设...

拼音练习 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（） A.妖怪（yāo）抚摸（wu）瘦长（shou）矢车菊（shi） B.走（niān）蔚蓝（wei）允许（yun）一缕（lu） C.覆盖（fu）鲸鱼（jing）恒心（h...
练习篇 段落（1）王亮同学打开《十万个为什么》，读到下面这篇短文：一艘渔船载着当天的渔获缓缓驶进码头，船后有一群海鸥紧紧跟随。海鸥知道渔业工人们清理完渔网和甲板后，会赏给它们一顿美餐。海鸥会俯冲到海浪中追逐这些食物，整个码头附近都是它们兴奋的...
聚焦突破点’巧解难课文 难课文是指思维丰富、语言凝练且内容深邃的一类文本。这类文本因为难度高而对学生的认知构成挑战，但在一定程度上能有效发散学生的语文思维，拓宽学生的阅读视野，提升其赏析评价能力。教材中编排了多篇经典难课文。在教学中，教师需要针对难课文语言难度高、...
作业设计—从导读到助读的思维进阶路径 整本书阅读作为语文课程重要的教学组织形态，对推动学生语文素养的发展具有重要意义。在整本书阅读教学中，激发学生的阅读兴趣至关重要。而科学的作业设计是激发学生阅读兴趣、强化阅读效果的关键。教师应将作业设计贯穿整本书阅读的全过程，以阶梯式任务为学...
以思促读，以辩达意 思辨性阅读与表达是发展型学习任务群之一，主要培养学生的推断、辨析等能力，强化其思维的逻辑性与深刻性。它要求教师在语文教学中为学生设计多种形式的阅读比较、质疑探究等学习活动，引导学生独立阐释自己的观点，表达所思所想。一、在阅读中激发思辨意识...
以多元路径赋能，让整本书阅读更精彩 整本书阅读是小学语文课程中重要的拓展型学习任务群，旨在引导学生通过系统阅读构建完整的知识体系，提升语文核心素养。教师要以整本书阅读为载体，帮助学生积累结构化阅读经验、养成自主阅读习惯，在深度阅读中提升逻辑思维、批判性思维等高阶认知能力。为...

我的“霸道”老师 每次想到杨老师，我的脑海中就会浮现一个词一一霸道。她究竟如何“霸道”，且听我细细道来。杨老师有一头利落的短发，脸部轮廓分明。她的眼睛虽然不大，却像两颗黑宝石般闪耀。她平日里总爱穿着宽松的衣服。令人惊奇的是，她有个超酷的爱好一街舞。我曾目睹...
我最喜欢的一个字 我有一个如星星般闪光的名字一一浥尘。妈妈告诉我，这个名字来自古诗“渭城朝雨浥轻尘”。我最喜欢“浥”字，它像清晨花瓣上的露珠，藏着温柔的故事。 “浥”读作yi，发音的时候嘴巴要轻轻翘起。翻开字典仔细看，“浥”的左边是三点水，右边像戴着帽子的城...
致祖国妈妈的一封信 亲爱的祖国妈妈：您好！我握着笔，仿佛捧着一颗闪耀的星星，要把心底最璀璨的光寄给您！今年春节，我第一次来到祖国的宝岛一一台湾省。当飞机穿过云层，我透过窗户向下看，只见蔚蓝的海面上散落着如翡翠般的岛屿。妈妈告诉我：“这里是阿里山和日月潭...
相遇 亲爱的你，在你迷失于自己的思想时请随着灯光与我一起畅想向下在另一端的世界有另一个“你” 是一个长相、声音、经历都与你相似的他/她你们终将相遇或是红颜知己或是志趣相投的灵魂向前在另一处的次元有一个人是一个性格、爱好都契合你...

整本书阅读学习的有效路径 在小学语文教学中，整本书阅读教学能够为学生语文核心素养的培养奠定基础。教师开展指向深度学习的小学语文高段整本书阅读教学，能够为整本书阅读教学提供有效的理论指导，这对于提升语文教学质量与学生的学习效率具有促进作用。一、围绕整本书阅读内容，制...
培养学生阅读能力的策略 阅读不仅仅是对文字内容的简单理解，更是通过深入分析文字信息，把握作者思想、观点及情感的思维过程。在阅读过程中，学生不仅要联系上下文准确理解文章的具体含义，还要体会作者的谋篇布局、遣词造句以及思想情感的表现手法。在小学语文教学中，教师应注重培...
劣实读写基础，提升综合素养 在小学语文教学中，阅读与写作是两大核心板块，其重要性不言而喻。阅读为学生提供了丰富的语言材料与文化背景，同时，阅读也是情感体验的桥梁，让学生在文字中体会多样的情感共鸣。而写作是思维的火花，将内化的知识外化为具体的文字表达。两者虽各有侧重，却...
探索思辨阅读路径，提升思维能力 在小学语文教学中，培养学生的思辨性阅读能力是提升学生综合素养的关键。本文旨在探索小学语文思辨性阅读的指导路径，以激发学生的批判性思维和创造性思维，为学生的终身学习打下坚实基础。一、思辨导入，激发思考兴趣在教学起始阶段，思辨性导入作为激...

本期主题：常用的修辞方法 修辞方法是为了更好地表达思想内容而采取的具有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞方法可以更好地运用语言表达思想情感，使语言更加准确、鲜明、生动，具有更强的感染力和说服力。夸张是故意言过其实，对客观的人、事、物作扩大或缩小或超前描述。夸张能...
借助真实情境与任务群，提升教学效果 写作教学是小学语文课程的重点和难点。在小学语文写作教学中，教师可以优化教学方法，采用多种创新策略，如创设真实的教学情境、构建学习任务群、融入游戏化教学法、发挥多媒体与信息技术优势等，帮助学生克服在写作中遇到的难题。其中，深化真实情境与学习任...
掌握古诗词阅读技巧，实现创意表达 古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在典范传承方面起着关键作用。小学语文教材收录了大量经典古诗词，其中涵盖田园、边塞等场景，情感包含离别、思乡等类型。教师引导学生掌握古诗词阅读方法，从创作背景入手分析作品的情感与内涵，不仅能够提升学生...

妄自菲薄 【成语出处】《出师表》：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” 【成语释义】过分地看轻自己。形容自卑。三国时期，丞相辅佐刘备建立蜀汉政权。刘备临终前将刘禅托付给，决心履行对刘备的承诺，辅佐刘禅统一天下、兴复汉室。为此，他全力筹划北...
一问三不知 春秋时期，晋国大夫荀瑶率大军攻打郑国。郑国抵挡不住晋军的攻势便向齐国求援。齐国遂派大夫陈成子率军驰援。陈成子率领军队冒着大雨渡过了pu濮水，来到阵前。荀瑶见齐军军容严整，一边下令撤军，一边派使者去齐军营地拜见陈成子。使者说：“统帅让我向您...

本期主题：黄帝战蚩尤 中华文明的曙光早在四千多年前便照耀在黄河与长江流域的广袤土地上。当黄帝部落在涿鹿播下文明的种子，当炎帝部落向东拓展遇见九黎部族的锋芒，一场关乎族群命运的碰撞已悄然拉开序幕。距今约四五千年前，我国黄河流域与长江流域分布着多个原始部落，这些部...

巧设任务，深耕阅读 任务型阅读是一种以任务为导向，让学生在阅读过程中主动探索、获取信息并完成特定任务的教学模式。在小学语文阅读教学中，任务型阅读能够充分贴合学生的心理特征与学习需求一—通过设置结构化任务，激发学生的阅读兴趣与主观能动性，使他们带着明确的目标深入...
以微见著，学以致远 项目化学习是一种以项目为主题和载体的学习模式。在小学语文教学中实施项目化教学时，教师需要注意选取切口小、趣味性强且蕴含核心知识的微项目主题，以此开展语文微项目化学习，推动学生在语文认知、思维、探究能力等方面的进阶。在学生参与微项目学习的过程...
“四个自信”：学科德育的生活化实践 在“四个自信”思想构建的驱动下，青少年思想政治教育的文化诉求、社会意义不再局限于理论引导，呼应时代要求、培养新型人才、助力社会发展成为当前青少年思想政治教育的全新任务。在立德树人的背景下，小学语文教师需要思考通过什么样的途径来实现立德树人的...
群文阅读教学策略探究 阅读是小学语文教学的核心，培养学生爱阅读、会阅读，是小学语文教学的重要目标。群文阅读作为一种较为新颖的阅读教学模式，通过多文本的关联阅读，在增加学生阅读量的同时，能够激发学生的探究欲望，提升学生的综合分析能力，培养学生的批判性思维，让学生在...

登山 阳光明媚的清晨，三个人来到云雾缭绕的山脚下，开启登山之旅。第一个人每爬一步都要回头张望，格外在意登山进度。爬了一段后，他自认为已爬得很高，满心期待地望向山顶，可山顶在云雾中遥不可及。强烈的失落感袭来，他觉得自己的努力毫无意义，索性转身下山...
英雄鼠与流浪猫 在一座城市的广场中央，一组老鼠雕像吸引着众人的自光。这组雕像是一群从战争前线凯旋的老鼠，它们因表现英勇，被人们尊称为“英雄鼠”。一群在城市街头流浪的猫偶然路过这组雕像，顿时炸开了锅。一只瘦骨磷峋的流浪猫叫骧道：“这像话吗？平常人们总用...

本期主题：送别 千年前，诗人们以笔墨为舟，载满离情别绪：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的赤诚，王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍，王勃“海内存知己，天涯若比邻”的豁达…一句句送别诗词，或豪迈，或婉约，皆饱含深情。注释 ♢ 汪伦：的朋友。 ...
送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。注释理解元二：诗人的朋友。 ♢ 朝雨：早晨下的雨。 ♢ 浥：润湿，沾湿♢ 客舍：旅馆。 ♢ 更尽：再喝干，再喝完。 ♢ 故人：老朋友。渭城清晨的雨润湿了路面的尘土，空...
别董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？注释董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。 ♢ 黄云：在阳光下，天上的乌云是暗黄色，所以叫黄云。 ♢ 曛：曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色...
送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。注释 ♢ 城阙：城楼，指唐代京师长安城。 ♢ 宦游：出外做官。 ♢ 海内：四海之内，即全国各地。 ♢ 天涯：天边...
“阅读·训练”答案 基础篇 1. D 2. C 3.C 3. C4.示例：黄继光和侯满厚都有着不怕牺牲、奋不顾身的崇高品质。练习篇段落（1） 1.示例：海鸥抢食图 2.示例：我认为不可以。“几乎”在文中表示范围或程度的大小，说明海鸥并非所有的东西都吃...