基于“言意共生”的文本解读策略探究

——以统编版语文七年级第五单元《猫》一文为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

姜树华老师在《言意共生：指向人的语文教学》一文中指出：所谓言意共生，就是要从言语的表层走向意义的表达。在语文教材中，发现文章鲜明的“言”，走向文本具体的“意”，需要教师具备教材解读能力。在语文教学中，教师只有能够精准靶向文本内容、结构以及具体的“象”，才能够抵达作者想要表达“意”的中心，才能实现学生语文素养的完整发展。（剩余2398字）

试读结束

目录
monitor