人工智能时代学习旅程的探索与实践
——以“AI火星车救援挑战”项目式课程为例
人工智能教育已成为基础教育改革的重要方向。《中小学人工智能通识教育指南》进一步明确要求构建跨学科融合课程体系，培养小学生的计算思维与创新能力。然而，很多学校仍面临资源适配性不足、个性化学习支持薄弱、实践深度不够等难题。传统项目式课程常局限于单一技能训练，难以实现真实情境下的知识整合与协作创新。立足国家政策导向，结合生成式人工智能技术，开发“AI火星车救援挑战”项目式课程，通过构建“师机生三元课堂”破解实施痛点，探索人工智能赋能基础教育的创新路径。（剩余2128字）
