构建区域融合教育教科研机制的襄阳实践
2025年是我国“十四五”规划的收官之年。国务院办公厅发布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出了三大“主要目标”，其中，适龄残疾儿童义务教育入学率普及程度和保障机制的进一步完善，这两项目标基本完成，唯有“教育质量全面提升”这项目标是需要接续奋斗的。特殊教育教研室（以下简称“特教室"）在落实“融合教育全面推进，普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育进一步深度融合”的要求上，围绕教科研机制构建、课堂教学改革、教师队伍培训、办学质量评价等方面做了扎实的工作，推动了融合教育的有效开展。（剩余2962字）
